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中学女教师心理健康诊断及疏导机制研究.pdf

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下旬刊 ( 陕西师范大学心理学院, 北京市十八里店中学) 中学女教师的职业特殊性和自身的特点决定了该群体所从事的职业是一个高 力的职业, 从而会导致中学女教师出现更多的心 理健康问题当前教育变革的加速和社会竞争的加剧等使中学女教师的心理健康问题产生了新的变化研究中学女教师的心理健康问 题, 并建立心理健康疏导机制显得十分迫切而必要 中学女教师 心理健康诊断 疏导机制 问卷调查 随着我国社会转型带来的社会文化的急速变迁和教育改革的深入, 给 学校组织管理气氛和学习气氛是女教师心理疾病的显著诱因; 学校组织中 中学教师的生存和发 提出了更高的要求在职业和生活双重压力下的 的人际气氛是女教师心理健康的正面因子; 不同组织气氛的学校其女教师 中学女教师的心理状况每况愈下, 而教师的心理健康水平直接影响到学生 心理健康水平差异显著可见, 女教师的心理健康与学校管理人际关系 的个性及人格的成长和发 , 对教师自身的发 和健康也有很大的影响 等因素密切相关 3. 家庭因素是影响中学女教师心理健康的关键因素 本研究以北京市中学女教师为总体, 采取分层整群抽样法, 选取北京 女教师非常关注的子女的学习工作状况, 平日由于工作繁忙, 对子女 市 5所中学的专任女教师为调查对象其中全国重点中学 2 所, 市重点中 关爱甚少, 当子女遇到升学就业等实际困难, 而自己却束手无策时, 教师 学 3所, 其大部分采用现场发放现场回收的方式, 共计发放问卷 260 份, 回 心中难免会产生强烈的负疚感再就是工作和生活的关系教师工作比 收了 228 份, 回收率为 87. 8% , 有效问卷 216份, 有效率为 83. 1% 较繁忙, 如果家庭成员能够给以理解支持, 并主动承担家务, 教师就能够 轻装上阵, 全身心的投身教育教学工作; 如果家庭成员对教师的早出晚归 本研究所用的研究方法包括文献研究深度访谈问卷调查等, 其中以 不能理解和支持, 并常常抱怨责怪, 就会加剧教师的心理压力 问卷调查为主, 并对调查结果进行统计分析所运用的统计分析方法涉 及: 方差分析相关分析回归分析探索性因素分析等 1. 加大宣传和政策力度, 进一步营造尊师重教的良好氛围 国家和社会的支持是女教师心理健康得以实现的有利保障政府部 在 SCL- 90量表的 10个因子上, 被试各个因子水平都显著高于国内 门应积极宣传女教师劳动的艰巨性和复杂性, 女教师职业的崇高和伟大, 常模水平, 其中躯体化强迫症状人际关系焦虑性和偏执性与国内常模 女教师的作用和价值, 提高女教师的社会地位和职业声望呼吁全社会都 之间存在非常显著性差异( P 0. 0 1), 而抑郁性敌对性恐怖病症精神 来关心理解支持女教师, 同时通过政策的制定法律的颁布来维护女教 病症和其它五个因子与国内常模之间存在显著性差异( P 0. 05 ) , 见表 1 师的合法权益, 提高女教师的待遇, 使女教师这一职业, 成为真正意义上受 说明北京市中学女教师整体的心理健康水平与全国常模水平相比偏低, 集 人尊重的职业, 这样能减少女教师的心理不平衡感, 建立起职业自豪感, 这 中突出表现在躯体化强迫症人际关系焦虑性和偏执性五个因子上, 量 可以有效防止女教师心理问题的产生 表结果表明, 绝大多数中学女教师教师认为目前北京市中学女教师的心理 2. 开 心理评估和心理训练 健康存在问题 在中学女教师招聘中, 要组织专家对拟聘对象进行心理测评, 严把女 表 1 中学女教师 SCL- 90各因子与常模比较分析一览表 教师的心理 入口关!, 使新教师更好地适应自己所从事的具有多元性变 动性冲突性的工作同时, 也可以采取心理训练的方式, 组织心理健

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