面向公众教育的轻游戏案例设计.pdfVIP

《中国教育信息化 嫡辑部：mis@moe．edu．cn 面向公众教育的轻游戏案例设计 顾汉杰 ，许娅芬 (浙江树人大学 信息科技学院，浙江 杭州310015) 摘 要：轻游戏是具备主流游戏特征的教育软件，相较于传统的媒体，其在公众教育中的传播效果更为出 色。本文在社会学-*7理论、木桶效应等理论指导下，提 出面向公众教育的轻游戏理论模型构建，并在此基础上 设计一款轻游戏案例，从游戏结构、设计文档、技术实现等方面进行阐释。期望对 同行研究者能有所裨益。 关键词：轻游戏；理论模 型；案例设计 中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673—8454(2014)10—0O30—04 一 、 引言 为或游戏虚拟角色的教学动作等 ，也将获得强化或惩 随着社会发展 ，灾害急救、垃圾分类、网络安全等公 罚。班杜拉关注提供线索对行为的影响，更关注 内部心 众教育愈加为人们所认可，但 目前公众教育的传播形式 理过程 ，强调思维对活动的影响以及活动对思维的影 仍 以图文视频等传统形式为主．在一定程度上缺乏表现 响；在轻游戏设计中．则需重视游戏中的NPC(NonPlay． 新意 ，易引发公众信息疲劳。 erCharacter，非玩家控制角色)型提示，帮助游戏者观察 根据 CNNIC统计 ，截至 2012年底 。中国网络游戏 自身行为 ，判断 自身是否达到 自定标准 ，从而决定对 自 用户规模达到3．36亿；同时移动互联网高速增长。2012 己的赏罚。班杜拉社会学习理论所强调的模仿、观察、替 年手机游戏在其中占据到 30％以上规模 ．说明电子游戏 代 、自我调节等概念 ．十分适合学习者起点水平差异较 在公众的生活中正扮演着重要角色。[11电子游戏易提高 大 、使用时间碎片化 的公众教育 ，对面 向公众教育的轻 注意力的效果已为公众认可，将游戏引入公众教育是值 游戏案例设计起着重要指导作用。[31 得研究的领域：而针对 电子游戏 中普遍存在的教育性与 f21木桶效应 游戏性联系不够紧密、存在消极因素等隐忧 。本文认为 木桶效应 由美 国管理学家彼得提出．又称短板效 “轻游戏”可承担此任务。 “轻游戏”的概念 由尚俊杰 、李 应，指的是木桶的盛水量 由其中最低的木板决定。构建 芳乐 、李浩文在 2005年提出，意为具备主流游戏特征的 一 个轻游戏的因素有很多 ，各个因素往往优劣不齐，而 教育软件 ，既能充分利用主流游戏的内在动机 ，又符合 劣势部分往往决定整个游戏的水平。游戏者通常仅因某 学校中的课程模式和规则 ，旨在将游戏融入课堂教学。闭 个部分的不够理想 ，便对整个游戏案例产生较差的印 本文将针对公众教育，设计一款轻游戏案例 ，对设计思 象。木桶效应喻示着游戏设计需要重视整体性 ，关注各 路作出阐释。 个环节的平衡 ，对轻游戏设计具有现实意义。 二、模型构建 2．模 型阐述 本轻游戏案例 以班杜拉的社会学习理论、彼得的木 图 1所展示 的是面 向公众教育的轻游戏设计理 桶效应为主要理论基础 ，并依据轻游戏的概念界定进行 论模型，整个模型注重平衡 ，关联 紧密。在图中，轻游 模型构建。 戏模型由引导区、练习区、反馈区、重载 区等四个区域 1．理论基础 组成 。观察 、模仿 、自我调节 、强化等对象作为核心理 f1)社会学 习理论 论 ，在区域 间引导游戏进程方 向。动机激发 、任务驱 班杜拉在行为主义学习理论基础上提出社会学 习