面向基础教育,突出师范特色——地方应用型本科师范教育人才培养模式的探索与实践.pdfVIP

堕 No TIME EDUCATION Jan ． 1 面向基础教育，突出师范特色 地方应用型本科师范教育人才培养模式的探索与实践 苏 日塔拉图 李书海 敖恩 周海燕 摘要：师范教育是培养中小学教师的摇篮。由此可看出，本科师范教育的重要性。随着教育体制改革的发展 ，基础教育由原来的 应试教育转变成现在的素质化教育。加上教师资格证书制度的实施 ，非专业师范的蜂拥而至，给高等师范教育带来巨大挑战。如何在 挑战中求生存和发展便成了当前高等师范教育要面临的重大问题。目前，本科师范教育存在许多问题 ，特别表现在重理论轻实践。本 文以内蒙古师范大学为依托 ，研究如何培养地方应用型本科师范教育人才。 关键词 ：基础教育 地方应用型本科 师范教育人才培养模式 中图分类号 ：G640 文献标识码 ：C DOI：10．3969／3．issn．1672—8181．2015．01．043 1 引言 教育学泰斗陶行知曾经说过 “教育就是教人做人”。因此，教 文章先是指出高等师范教育改革的关键在于 “面向基础教 师在教学时并非单纯的知识教学，还要负责学生人格的培养。所 育，突出示范特色”。为此，要把培养人格和增强职业信念作为师 以，师范教育在培养人才时更应该加强人格培养，特别是教师职 范教育的灵魂。在此基础上，对学科专业教育和师范教育课程进 业道德素质的培养。言传身教是最好的教学。因此，在师范教育 行合理配置。然后再强化教师职业技能的培养和训练，建立系统 的过程中，要强调科学精神与人文精神的统一。教师的敬业精 完善的教学体系。文章在对内蒙的基础教育进行充分调研的基 神、人格、品德和智慧，都会对学生产生潜移默化的影响。教师是 础上 ，以内蒙古师范大学为依托，针对当前本科师范教育存在的 人类的工程师，因此必须具备较高的综合素质，不仅要有专业的 问题 ，研究如何培养地方应用型本科师范教育人才，使教育更好 知识技能，还要有高尚的道德品质。 地服务社会 。 4 改革课程体系和教学 内容，合理配置学科专业教育与教师教 2 面向基础教育，突出示范特色，与内蒙古其他师范院校形成优 育。构建富有特色的教学体系 势互补、错位竞争 4．1精简、整合学科专业课的设置，加大教师教育类课程的比例 2．1本科师范教育 目前存在的主要问题 内蒙古师范大学在学科专业课的设置上 ，首先保证了专业学 当前本科师范教育存在的主要问题有以下几点：首先是在学 科体系的完整。在此基础上，精简、整合学科专业课的设置，突出 科建设的布局结构上，表现出向综合大学看齐的趋势。在专业设 师范教育在整个课程体系结构中的比例。例如，现代文学课程 ， 置时偏重学科专业知识，轻视教育学知识。在课程设置上 ，重视 由原来的两个学期授课，改为一个学期授课。学科专业课 占课内 对理论知识的学习，忽视教师从教能力的训练和培养。在教学内 学时的比例 ，人才培养方案由2011年的30％缩减到2013年 的 容和教学手段方面与基础教育完全脱节。这就如东施效颦，既没 25％。这既不耽误学生的学科基础理论和基本知识的学习，又为 有综合大学的实力，又无师范专业特色。所教育出来的师范类学 教师教育类课程腾出了一定的时间。资源的合理配置能在很大 生与其他非师范类考取教师资格证的学生相比没有优势，就很容 程度上减少资源的浪费。 易被别人所代替。 4．2强化从教技能的培养和训练 2．2基础教育城乡发展不平衡 ，农村牧区教师的整体素质有待提 内蒙古师范大学为了加强学生的实践能力 ，对从教基本技能 高