略论汉字教学总体设计中的语文关系处理——兼议瑞士苏黎世大学的教学设计.pdfVIP

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2015-09-17 发布于安徽
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略论汉字教学总体设计中的语文关系处理——兼议瑞士苏黎世大学的教学设计.pdf

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略论汉字教学总体设计中的语文关系处理 ——兼议瑞士苏黎世大学的教学设计万业馨 [中国]北京语言大学提要：妥善处理语文关系是突破汉字教学瓶颈的关键，也是汉字教学总体设计过程中需要深入探讨并必须解决的问题。汉字教学总体设计必须包括书写和认知两方面的内容，才能使汉字教学发挥其能动作用，参与语言单位的音义认知，形成汉语教学与汉字教学相互促进的新局面。关键词：汉字教学;总体设计;语文关系茂果，可以看到一汉语多同音词以2 习对汉语学习积匍：在汉字入门阶垦 “^^h口 E }节构成缺少数；写符号是区别I §加的形旁起到| lJ ，、．J—，、 P、，一则以汉字为主，扫队知》则是第一学，三个阶段：阶段：汉字与汉语计 10课时。学习内 1的相互促进，尤舅 ÷义打下良好的基硎￡展示两者的关系。 -t_ _t_ _¨上．．．…L，rf 内以外，诸如将网络1 孝生主动认识汉语和i 青义，就是尽可能用] ]主动了解和认识整1