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中国地质惫育 116 CHINESEGEOLOGICALEDUCATION 2008年第1期 礴爱赢翻斓 论音乐教育对理工类大学生的作用 何巧玲 中国地质大学(北京)团委，北京100083 摘要：音乐是使理性与情感相互渗透、高度统一的艺术表现形式，具有陶冶情操感化人、调控心理塑造 人、完善人格拯救人等作用。理工科大学生以学习严密的逻辑科学为主，常常具有较强的理性思维，而感 性思维相对薄弱，不利于全面发展。而音乐最能准确、深刻、直接地培养人的情感。因此，学习音乐，对 于理工类大学生来说，具有极其重要的作用。目前，各理工类高校已将音乐教育提升到一定高度，让学生 受益不少。 ’ 关键词：音乐；创造力}形象思维 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006—9372(2008)01—0116-03 面对飞速发展的时代，社会对人的要求越来越 2．音乐是完整教育不可缺少的内容 高。全面发展、竞争力强，是当代大学生的奋斗目 音乐作为一门独立的学科，既有其感性的一 标，更是高校教育的重要方向。理工类大学生的理 面，又具有数学、哲学、逻辑学的理性，学习音 性课程占据着主导地位，身上的理性规范越来越 乐，既可以陶冶情操，又能提高智力。法国作家雨 多，个性、创造性、感性的发展受到很大限制，从 果认为，开启人类智慧的宝库中有三把钥匙：一把 而阻碍了自身的发展，导致许多学生性格内向、社 是数学，一把是文学，一把是音符。早在17世纪， 会适应力差等发展不均衡。音乐借助于其特有的手 捷克教育家夸美纽斯就期望所有的人都应受完美的 段，对人的全面发展和完善具有不可替代的作用。 教育，使之得到多方面的发展，成为和谐发展的 一、音乐的作用 人。个体完整的心理结构包括智力结构、伦理结构 1．音乐对人的心理调控作用 和审美结构三方面的平衡协调发展。而审美结构的 《礼记·乐记》中对音乐的表述为“乐(yu色)完善能使感性和理性达到统一，变自身被动为主 者乐(1芭)也”。音乐通过旋律和节奏与人体内部 动，从而达到个体心理结构的完善协调发展。 器官产生一种共振，使人体分泌出一种生理活性物 古代第一位提倡音乐教育的孔子，把音乐列入 质，调节神经和血液流动，令人感到轻松愉悦。西 六艺课程(礼、乐、射、御、书、数)的第二位， 方国家将音乐配合医学治疗的成功事例已不是个别 以乐陶冶人的性情来完善人的教育。当今时代，以 现象。马克思曾说过“一种美好的心情比十服良药 理工科为主的麻省理工学院，艺术教育却也是其重 更能解除生理上的疲惫和痛楚”。理工类学生以从 要特色之一。该院开音乐课程共30余门，涉及面 事严密的逻辑科学学习为主，长时间的处于一种紧 广且深。这些课程的主要对象是将要选择理工为专 张的思维状态，使人容易疲劳，消极沉闷。通过健 业的本科生，该院实行这一计划的宗旨，在于促使 康的音乐作品，可以及时缓解内心压力、解除疲 学生成为全面发展的人。世界上其他著名大学，比 劳，从而很快地回到一种轻松乐观、自信饱满的情 如哈佛大学、牛津大学、剑桥大学等，均在其课程 绪状态，投入新的学习之中。正如我国古代思想家 设置中有许多艺术类课程，如音乐、舞蹈等，注重 苟子所说：“乐行而志清”。笔者通过一年多的理工