试谈电工程和信息科学领域基础课程教学改革.pdfVIP

摘要：电工程与信崽科学缀历了急速的发展与变化，在可预见之未来仍将持续改变。 本文讨论这燕变革霹电工程与信惠辩学教肖之影嚏，瑷及一些基础课程浚摹鼗赞愆。 关键词：电工程；信息科学；基础课 本文是2005年在露安电子辩授大学誉嚣豹EE涤翟摄告论坛发言提要。 (一) 本文的讨论范匿涉及电学、磁学、毫予学襁计算撬秘学等领域基磁课程的教学改革。 试图涵盖我圈工科的电气工程及其自动化、自动化、电子信息工程、通信工程、电子科学 与技术、生物医学工程、计算机科学与技术以及理辩的电子信息科学与技术、微电子学、 巍信息科学与技术等专监大学本科二、三年级最主要静课程。就它们的一般性阗题展并 讨论。 这些课程的类型大体上可划分为以下几个方面： (1)电路：包括电路原理、模拟电子线路、数字电子线路、高频(通信)泡路以及 微电子电路的初步知识。 (2)信号与系统：包括信号与系统、随机过程、数字信号处理，还可以扩展到控制 原理和通信源理等课程。有人把这些课统称为“信号处理类登”，我认为这种称谓不确 切，因为像信号与系统、随机过程这样的课程不只是为学习信号处理服务，也是为学习信 号传辕以及系统分析冬综合等多方面的知识打好基础。 (3)电磁场：包括电磁场和电磁波理论及其应期、微波技术……等。 (4)计算机科学与技术：包括程序设计(面向对象的程序设计、数据结构、软件工 稷)、微税赈理、诗算机网络应用……等。 当然，由于各院校具有不同特色，课程设置可能有不少差异，这璧哭是一种橙略的 概括。 回顾人类辩学技术酶发展历史，我靛番到扶二次世界大战结束到现在，半个多耋纪以 来，电工程与信息科学技术迅速丽持续发展，大学教育的理念及其内容已经发生了日新兵 }郑嚣望：舅，漆牮大学教授。 试谈电疋程与信息科学领域基础课程教学改革41 m 异的变化。 早在上个世纪40到50年代，我们经历了从电力传输、电机工程向信号传输、电子工 程领域的扩震与演变。露来，又臻现了默模拟到数字、从分立蓟集成系统的变迁。虽然， 这是60到70年代就已经发生的事情，然丽，时至今日这种转变仍在进行之中。近年来又 形成了从固定参数向可编程系统设计的演变以及从利用微分或差分方程描述系统向状态 机、离散事转系统研究展拓的薪动态。传统的方法稷经验正在受到捧击秘揽战，如{露把最 新技术引入大学本科基础课程教学，如何以当代信息科学的观点审视和理解经典理论，如 何真正调动起教与学的积极性，就成为我们必须认真研究并付诸实践的重要议题。 《二j 面对本学科领域新技术层出不穷、迅速发展、错综复杂的严峻形势，为探索先进的、 辩攀酶、两且行之有效的教学改革之路，我翻必须从宏溪上处理好渡下各对矛蘑，惩确理 解它们之间的关系，在此基础上研究各门课程的内容取舍与体系结构： 1。模拟奄数字{连接与离教》 随着教学改革的深入，传统的面向连续时间信号与系统研究之课程已经逐步退出课 堂，离散时间信号与系统，特别是数字化技术将要成为基础课程教育的燕体内容。虽然， 讲授模羧技术的授课学嚣雩已经减少劐较低的毙镶，然褥，对模拟与数字的楣互依存荧系应 该有全面、统一、合理的认识与理解。 人类在自然界中遇到的待处理或待传输之信号相辫多的情况是模拟傣号，借助数字系 统对其进行簸理或簧输时，需经A／D、D／A转换，转换部分及其蓠、后接疆泼及预娃瑾 和盾处理都不可避免模拟系统之应用。 当工作频率很高时，直接采用数字集成器件尚有一些难度。通常，用模拟电路与系统 进行处理或传输可能比较筒便。 由于上述原因，我们在大量扁用数字系统的同时，也会遇到相当多的数字与模拟混合 系统或模拟系统。虽然连续时闻系统的应用正在日益减少，但是不可能消亡，它还商糨当 广泛的用武乏缝。 目前，人们喜欢引用的时尚名词，所谓“数字化世界”或“数字化地球”以及“数 字化生存”……实际上郄是指信息与电子科学技术的广泛应用，或者说lT产业将戈处不