边疆高校大学生应对方式与心理健康的相关研究.pdfVIP

第29卷 第3期(上) 赤 峰 学 院 学报 (自然科 学版 ) Vo1．29No．3 2013年 3月 JournalofChifengUniversity(NaturalScienceEdition) Mar．2013 边疆高校大学生应对方式与心理健康的相关研究 王 馨 (文山学院 初等教育系，云南 文山 663000) 摘 要：目的：调查边疆高校大学生应对方式、心理健康及相关状况．方法：采用应对方式问卷、SCL一90量表对900名学 生进行调查并对有效数据进行统计分析．结果 ：被试采用积极型应对方式多于消极型应对方式，在人际关系敏感、敌对上得分 低于全国青年常模 ，在强迫、焦虑、精神病性因子得分显著高于全国青年常模．结论 ：高校心理健康教育工作者应引导学生采 用成熟型的应对方式。提高大学生的心理健康水平． 关键词 ：应对方式；心理健康 ；相关 中图分类号：B844_2 文献标识码：A 文章编号：1673—260X(2013)03-0161—02 近年来，大学生心理健康问题的重要性已引起社会各 对方式．共有62个计分项 目，其中4个为反向计分项 目．量 界的广泛关注．应对方式(Coping Style)主要是指个体面临 表计分办法 ：各分量表项 目中选择 “是 ”，得 “1”分 ，选择 压力时为减轻其负面影响而做出认知和行为努力的过程_1_． “否”，得…0’分，反 向计分项 目相反，总分除以分量表中的条 有研究显示，在应激状态下如果缺乏社会支持和良好的应对 目数就是各分量表的得分．分数越高说明该使用因子的频率 方式，个体心理问题产生的危险度可高达43％，是普通人群 越高．本问卷各题的因素负荷值均在0．35以上，6个因子重 的2倍回．本文以地处祖国西南边陲的文山学院、红河学院、 测相关系数分别是 ： 0．72，r2=O．62，r3=O．69，r4=O．72，rs=O．67， 保山学院为例 ，调查了在校大学生的应对方式、心理健康状 rs=0．72E3~． 况，并分析两者的相关关系． 1．2．2 心理健康 问卷 1 对 象及方法 采用症状 自评量表(SCL一90)共 90个条 目，包含躯体化、 1．1 对象 强迫症状 、人际关系敏感 、抑郁 、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精 采用分层随即抽样的方法，随机选取文山学院、红河学 神病性和其他 10个因子．计分标准是 1—5级，由被试从 1 院、保山学院在校大学生共900名学生为研究对象，共发放 “无症状”到5“严重”分为五级评定，量表的得分越高者表示 问卷900份，收回问卷 841份，其中有效问卷 820份． 相关症状越明显或严重，得分较低者表示无明显症状． 1．2 研究工具 1．3 施测和资料统计方法 1．2．1 应对方式问卷 由研究者介绍统一的测试要求和指导语，发放问卷对大 采用 肖计划等编制的 应《对方式问卷》，该问卷由解决 学生进行集体施测后现场回收问卷．结果采用SPSS10．0对 问题、自责、求助 、幻想、退避和合理化6个分量表组成，其 有效数据进行描述性统计、t检验、F检验． 中，解决问题 、求助被认为为积极型的应对方式 ；退避 、自 2 结果与讨论 责、幻想被认为是消极型的应对方式；合理化为混合型的应 2．1 应对方式问卷各分量表得分 表2-1 应对方式分量表的得分(n=8201 被试面临问题时，依次采用以下应对方式 ：解决 问题 、 从初中就去学校住校 ，家长没时间也不可能帮他们解决生 求助 、退避、幻想、合理化、自责．说明被试面临问题时主要采 活 、学习中的问题 ，很多时候得 自己处理问题 ，