古诗文中“意象、意境、情感”三者关系探微.pdfVIP

( ) 第 卷 学术专刊 吉首大学学报 社会科学版 年 月 　　 35 　 　 2014 12 　　 “ 、 、 ” ∗ 古诗文中 意象 意境 情感 三者关系探微 肖庆林 ( , ) 贵州省铜仁市第八中学 贵州 铜仁 554304 : 、 、 ” , , , 。 摘 要 古诗文中的意象 意境 情感 三者有着内在的联系 层层递进 相辅相成 是一个有机的整体 这是我们 　 , 、 。 高中阶段学生必须深入理解和和掌握的学习方法和技巧 有别于初中阶段的景物 情感关系 只有理解和掌握 、 、 、 。 了意象 意境 情感三者的内在联系才有利于我们对古诗文的学习 理解与运用 : ; ; 关键词 意象 意境 情感 中图分类号: 文献标识码: 文章编号: ( ) G622　　　　　 　A　　　　　 　1007 4074 2014 S2 0235 02 : , , 。 作者简介 肖庆林 男 贵州省铜仁市第八中学语文初级教师 , , , “ 高中语文新课程标准以及高考考纲的要求 规 三者的关系 掌握了这个规律 我们做 古诗文阅 　　 “ ” ” , 。 定了高中阶段的 古诗文阅读 教学与学习是其中 读 就显得轻松多了 会收到事半功倍的效果 。 《 》: 的重点训练与考查对象 在古诗文中把握好其中 例如李白 静夜思 “ 、 、 ” , “ “ , ”。 意象 意境 情感 三者关系 就可以对 分析综 举头望明月 低头思故乡 , ” 、 《 》: 合 鉴赏评价 中的文学作品的形象 思想情感进行 杜甫 月夜忆舍弟 , “ , ”。 很好的理解与概括 从而达到古诗文阅读鉴赏能力 露从今夜白 月是故乡明 。 《 》: 训练的目的 刘禹锡 石头城 “ ” , “ , ”。 我们在做 古诗文阅