在中学数学教学中领悟数学之“美”.pdfVIP

2011年第56期考试 周刊 在 中学 数 学 教 学 中领 悟 数 学 之 “美 ，， 赵艳芳 (安徽省淮南第一 中学，安徽 淮南 232001) 摘 要 ：如何在 中学数学教学 中展现数学美 ，以及挖掘 有 内容美与严谨美；不仅有具体的公式 、定理美．而且有结构 数学美。对于提高学生的数学学习能力具有重要作用。本文举 美和整体美；不仅有语言精巧美，而且有方法美与思路美 ；不 例介绍了数学的 “对称之美”、“简洁之美”、“统一之美”和 “奇 仅有逻辑抽象美，而且有创造美与应用美。 异之美”， 目的在于落实中学数学教学的数学美育教学功能， 在中学数学课堂中如何展现数学美 ，以及开掘数学美?如 培养学生的数学审美意识 ．进一步提升学生的数学学习兴趣 。 何培养学生对数学美的审美意识 ，提高学生鉴赏数学美、追求 关键词 ：中学数学教学 数学之美 数学美育 数学美 的能力?探讨 以上问题 ，有利于在数学教学中真正把数 学美育的功能切切实实地落实在 中学数学的课堂上 。 数学是研究客观世界的空间形式和数量关系的科学，它 一 、 对称之美 似乎给人以高度抽象、枯燥单调之感。其实不然，“数学家在创 具有对称性的东西 。给人 以圆满 的匀称美感和精神享受 。 造活动中总有情感 、意志、信念 、希冀等审美因素，因此在数学 例如，人体、树叶、房屋等很多物体都是对称的。人们欣赏对称 的数字和公式中都蕴含丰富的审美 内容。”古代的哲学家、数 的美 。对称也给人类生活带来方便 。对称美在数学中随处可 学家普洛克拉斯曾说 ：“哪里有数，哪里就有美。”英国哲学家 见。例如： 一 罗素也指出：“数学 ，如果正确地看它，不但拥有真理，而且拥 (1)立体几何 中的正方体、长方体、正 四面体 、圆锥 、圆台、 u=l 有至高的美，正像雕刻的美，是一种冷面严肃的美 ，这种美不 棱台等都是对称的几何体。 是投合我们天性的微弱方面，这种美没有绘画或音乐那样华 (2)在解析几何中，抛物线、双 曲线、圆、椭圆都是对称的。 丽 的装饰 。它可 以纯净到崇高的地步 。能够达到严格的具有最 还有 ．方程及p=asin30及p=aeos30，p=asin20及p=aeos20所表示 大的艺术才能现实的完美 的境界 。”数学美是数学科学的本质 的三叶玫瑰线 、四叶玫瑰线也是对称 的。 力量的体现，是一种真实的美 ，它不仅有表现的形式美，而且 (3)在代数中的互为反函数的图像关于直线y=xXff称；奇 P-X+s△^~P--g+s△^P ． 1 (2)若P是AABC~内心，Saspc：S△Apc：S△^PB=a：b：c(其中a，b， · (÷窳+确+2)，则P点一定为三角形的() A．AB边中线的中点 B．AB边中线的三等分点 (非重心) c为AABC的三边)．且aF+bp官+c砣：d． C．重心 D．AB边的中点 (3)若P是AABC~#I-心，则SAB~：S△APc：S△APB=sin2A：sin2B： 解析 ：由题设O是三角形ABC的重心，所 以由上述结论可 sin2C或S△