【精品】高中历史 第四章 两极格局下的世界 第六节亚洲经济的发展(第一课时) 大纲人教版.docVIP

第六节 亚洲经济的发展 ●教学目标 知识目标 新加坡经济的发展和原因，韩国经济的发展和原因，新加坡、韩国经济发展的共同原因，泰国、马来西亚经济发展的共同原因，印度经济的发展、原因、问题，西亚各国经济发展的特点、原因、不平衡性。 能力目标 1.通过引导学生分析对比新加坡与韩国经济的发展，培养学生归纳、比较历史问题的能力。 2.通过引导学生分析亚洲经济发展的原因和所存在的问题，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义分析、评价历史问题的能力。 3.通过对东南亚、南亚及西亚经济状况的学习，归纳、总结出发展中国家经济发展的类型。 德育目标 1.通过对东亚、东南亚地区经济发展的讲述分析，使学生认识到：抓住机遇，吸收外资和技术，依据国情，不断调整经济发展战略，是东亚、东南亚经济起飞的重要经验。 2.通过对印度经济和所存在问题的讲述分析，使学生认识：尽管印度经过几十年的奋斗，工农业生产和科技方面取得了较大成就，但人口膨胀、环境污染、民族和宗教矛盾，仍然是制约印度经济发展的不利因素。 3.反对旧的国际经济秩序，建立新的国际经济秩序，仍然是亚洲各发展中国家经济发展必不可少的一项艰巨任务。 ●教学重点 新加坡、韩国经济的发展。 ●教学难点 亚洲经济发展的几种模式。 ●教学方法 问题式自主探究、合作讨论。 ●教学准备 《亚洲政区图》《西亚政区图》、相关各国图片或风光片，用PowerPoint制作成幻灯片，实物投影仪 ●课时安排 一课时 ●教学过程 [导入新课] 导入方式一 教师讲解，复习导入：同学们，通过前两节课的学习，我们已了解了战后主要资本主义国家的经济发展情况，日本、西欧经济在迅猛发展，形成与美国三足鼎立局面。那么，战后亚洲一些国家的经济发展情况又怎样呢？我们的祖国位居东亚，亚洲发展与我们息息相关，我们理应对亚洲的经济发展投以更多的关注。今天，我们就来一起学习亚洲经济发展的历程，一起分析亚洲经济发展的基本经验和不利因素，并一同展望亚洲经济发展的前景。 导入方式二 提问式复习导入：师问：什么是第三世界？第三世界的崛起对世界产生了哪些影响？（学生回答）。导入：亚洲国家除日本外都属于第三世界，都是在二战后摆脱殖民统治，走向政治独立的。独立后，各国经济如何发展呢？ [讲授新课] 一、东亚和东南亚经济的发展 师：出示《亚洲政区图》，请学生指出本节所涉及的亚洲主要国家或地区：新加坡、韩国、印度、泰国、马来西亚、西亚在地图上的位置。 生：上台按亚洲国家经济起飞的时间先后顺序，指出亚洲经济发展代表国家在地图上的相应位置。 师：强调：亚洲各地经济发展很不平衡，最先起飞的是新加坡和韩国（对发展中国家来说，起飞是最困难的，也是最重要的。起飞意味着突破传统的经济停滞状态。） 师：亚洲各国中，战后起飞时间最早的是日本。请同学们回忆战后日本经济起飞的原因。 生：（回忆并回答） 师：（总结）并打出幻灯片 日本发展原因要点 (1)战后国民经济非军事化，集中有限的财力物力进行经济建设； (2)大力发展科技； （3）大力发展教育，培养人才； （4）抓机遇及美国援助。 师：继日本后，在六七十年代兴起的是新加坡和韩国。（板书） 投影图片：《新加坡繁忙的港口》。 1.板书：新加坡经济的发展 师：请同学们谈你对新加坡的印象。 生：交头接耳，有的谈到新加坡是一个美丽的城市、环境优美；有的谈到新加坡华人很多，讲汉语，在新加坡可以吃到中国菜；有的谈到新加坡在中国苏州建了个工业园区；有的谈到新加坡的歌星。 师：同学们对新加坡了解不少。下面我结合大家已学过的初中地理知识详细介绍一下新加坡的情况。出示“新加坡地图”：新加坡位于马来西亚半岛南部，由新加坡岛及其附近小岛组成，1959年获得自治。后来成为马来西亚联邦的一个州。1965年，新加坡脱离马来西亚联邦，成为一个独立的共和国。新加坡基本上是一个城市国家，地狭人少。新加坡面积只有588平方公里，还没有我国长江口上的崇明岛面积大，人口250多万。新加坡的资源十分贫乏，连淡水都需要从马来西亚进口。但地理位置优越，位于马六甲海峡的咽喉地带，控制着印度洋和太平洋的交通要冲。新加坡独立后经济面临着严重困难，广大新加坡人民在政府的领导下，奋发图强，经过10年多的努力，实现了新加坡经济的起飞。1965年新加坡独立时，李光耀成为共和国的首任总理，直到1990年李光耀一直蝉联总理。在他担任总理期间，实现了新加坡经济的起飞。虽然他领导的是一个弹丸小国，但他领导的新加坡取得的出色成就，使他本人也成为世界著名的领导人。课文资料部分引摘他的话，旨在肯定新加坡经济发展的经验和他本人对新加坡发展的贡献。 师：新加坡为发展经济采取了哪些措施？取得了怎样的效果？ 生：回答。 师讲解：措施：a.制定适合国情的经济发展战略，并且根据国际经济形势的变化适时做出调整。抓住60年代发达