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堕噬苎!一 TIMEEDUCATIoN No．2 2009 February 解剖教学改革思路探索 易庆华刘鑫 摘要：结合高职院校医学专业的特点，分析解剖教学方法存在的问题，通过定位教学方法、引进和开设具有专业特点的实验课内 容的研究，提出根据职业院校特点开展人体解剖学课程教学的方法，提高课程教学效果，培养学生的自主学习能力。 关键词：人体解剖学教学改革探索 中图分类号：G642 文献标识码：C 文章编号：1672—8181(2009)02—0049—01 1前言 3．2完善教学方法 解剖学是医学的基础学科之一。要想查清病因和有效治疗． 解剖学课程是一门理论和实践性要求均较强的专业基础课， 首先应了解、熟悉人体的结构．解剖学就是了解人体结构的学 仅用一种教学方法难以达到预期的效果。必须根据解剖学内容的 科。人体解剖学(Human 需要，灵活运用各种教学方法。 Anatomy)是一门研究正常人体形态和 构造的科学，隶属于生物科学的形态学范畴。在医学领域，它是 3．2．1充分利用现代化教学手段 一门重要的基础课程。其任务是揭示人体各系统器官的形态和结 对于一般性的内容，用多媒体课件上课具有信息量大、条理 构特征，各器官、结构间的毗邻和联属，为进一步学习后续的医学 分明、易于让学生接受，能大大提高上课效率的优点。教师可以 基础课程和临床医学课程奠定基础。人体解剖学是学校医学基 收集一些DV资料或制作多媒体课件，在多媒体教室或网络上播 础部开设的-fl重要的专业基础课。然而，在近几年的教学实践 放，使学生对人体解剖产生一个更加形象直观的r解。 中发现，学生缺乏学习热情。学习目的不明确。加之教学仪器设备 3．2．2要在学习成绩考核方式E做到理论考试与实践考核并重 不足，导致教学效果不理想。对此，结合我校实际进行了分析和 理论考试应着重基本理论和基本知识的考查，实践考核应采 思考．旨在提m对解剖教学改革的有价值的策略。 取平时实训考核与技能测试相结合的方式，l司时。要充分利用技 2解剖教学的难点与教学改革的重点 能鉴定．使学生拥有“双证”或“多证”，毕业后可持证上岗。规范 人体结构非常复杂，所以解剖学内容包含不同的层次，从最 操作程序，培养学生良好的工作习惯，提高学生的专业素质。 小的细胞到最大的器官，以及器官之间的关系。通常认为细胞是 3．3选择合适的教材 人体的最小单位，它是由许多更小的具有自身功能的结构组成。 解剖学教学要针对专业特点，重点突出“实用性”知识，提高学 尽管人类细胞大小不等，但所有的细胞均很小。即使是最大的细 生动手能力。以适应其培养目标的需要。要结合临床教学，采用 胞，如受精卵，也是肉眼所不能见到的。身体由许多不同类型的 与高职教育培养目标相适应的教材，提高学生学习积极性。教材 细胞组成，每一类细胞都有其自身的结构和功能。有些细胞如血 应能体现高职教育的特点，使学生能学以致用，学有所用；应能贯 液中的白细胞，可以自由移动，互不影响。另外一些细胞如肌肉 彻理论联系实际的原则，注重实践能力的整体要求，突出针对性 细胞，则相互紧紧地连在一起。一些细胞如皮肤细胞。分裂和繁 和实用性，便于学生学习。教材编写应广泛征求教学经验丰富、 殖很快；而神经细胞则完全不能繁殖。有一些细胞，特别是腺细 实践操作技能高超、在医学第一线工作过、对解剖学知识掌握较 胞，其主要功能是产生激素或酶这样一些复杂