如何实现中学英语教育教学中学生主体性的研究.pdfVIP

年 第 期 总第 期 教学研究 2013 8 （ 192 ） 课堂教学中调动学生学习积极性的策略 丁新会 平山县东回舍镇东回舍小学 河北 平山 （ ， 050400 ） 学生学习积极性指在课堂教学中 学生有浓厚的兴趣 主 好奇更是青少年突出的心理特征 我们的学生最烦教师教得千 ， ， 。 动 自觉地进行学习内容的探索 学生的学习积极性越高 课堂 篇一律 语文课每次是作者介绍 时代背景 划分段落 归纳中 、 。 ， ， 、 、 、 教学效率就越高 苏霍姆林斯基说过 在每一个年轻的心灵 心 总结写作特点等等 教师要调动学生的积极性 就要结合教 。 ：“ 、 。 ， 里 存放着求知好学 渴望知识的 火药 就看你能不能点燃这 学内容采取灵活多样的教学方法 求新求奇 一位老教育工作 ， 、 ‘ ’。 ， 。 火药 激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索 设 者说 必须使你的每一节课有点新东西 哪怕只是一个新词 ‘ ’。 ” 。 ， ——— 置悬念 激发兴趣 这确实是提高课堂教学有效性的秘方 汇 抓住学生求新心理 不断在学生面前展现那个灿烂的知识 ， ， 。 。 ， 一 开端引趣 新天地 你就会受到欢迎 、 ， 。 上课一开始以趣引入 会激发学生强烈的兴趣 教师要根 在我们的课堂教学中 教学的方式方法要尽量多一些 活 ， 。 ， ， 据教学内容精心设计课题的引入 教师要把课堂教学变成一种 一些 讲述 读书 讨论交替进行 千方百计地让学生在学习过 ， 。 、 、 ， 向知识奥秘探索的活动 甚至是神秘的探究活动 一开课就要 程中感到有新意 有新意就能兴奋起来 只有兴奋性脑力劳动 ， ， ， 。 ， 把学生的兴趣勾起来 有位教师讲授 五彩池 在解题之后问 才会使学习过程本身出现美妙的境界 就好象步入百花盛开的 。 《 》， ， 道 五彩池在哪里 谁能说出五彩池有哪些彩 谁能说说为什 花园到处能够闻到芳香 又好象是品尝了醇香的美酒 充满了 ：“ ？ ？ ， ， 么池水是五彩的呢 学生急于到文中寻找答案 这样的学习活 醉意 学习的这种境界能使学习者产生无穷乐趣 教师要想方 ？ ” 。 。 。 动就使学生学得自觉 主动 这个引言为这堂课奠定了良好的 设法使每一堂课都有 新意 讲戏剧未尝不可以演一演 讲诗 、 。 “ ”。 ； 基础 学生学得轻松自如 学得兴趣盎然 歌不妨举行个朗诵会 范读时不妨放一段录音 新的方式可 ， ， 。 ； …… 开端引趣的方式 设疑 以外 还有 谜语引趣 悬念引趣 以引起学生浓厚的学习兴趣 “ ” ， “ ”“ ” 。 故事引趣 小品引趣 等 一节课的开端实在太重要了 它如 四 教学联系生活 激发学生兴趣 “ ”“ ” 。 ， 、 ， 同在战斗中选择一个突破口一样 辉煌的战果就是从这里开始 联系生活实际 激趣的效果也是相当明显的 有一次 我刚 ， ， 。 ， 的 好的开始是成功的一半 因此 要提高课堂教学的有效性必 要讲课 外面忽然雷声大作 大雨夹着冰雹从天而降 学生都往 。 ， ， ， ， ， 须重视开端时的趣味性 外看 我看到学生无心听课 灵机一动 就干脆请学生站起来 。 。 ， ， ， 二 在教学中引导学生参与竞争 趴在窗户上看雨景 随即我说 同学们 谁能一边看雨景 一边 、 ， ：“ ， ， 这也是提高学生学习兴趣的重要措施 棋迷 球迷们为什 说出一些贴切的描写雨景的词句 学生们高兴极了 看看说 。 、 ？ ” ， 么会 迷 呢 因为这里有竞争 如果直接参与竞争更能入迷 说 边看便说 课堂上妙语连珠 什么电闪雷鸣 乌云压顶 倾盆 “ ” ？ 。 ， ， ， ， 、 、 迷 即是高度 兴趣 之意 竞争符合学生的心理特点 因而能 大雨 雷声隆隆 几分钟上了一堂精彩的口头作文课 这样 “ ” “ ” 。 ， 、 …… 。 调动积极性 为了提高学生的积极性 教师要创造条件让学生 既使学生的好奇心理得到了满足 又激起了他们的表达欲望 。 ， ， ， 在课堂教学之中参加竞争 学生在竞争中是非常活跃的 连后 口头能力的培养水到渠成 ， ， 。 进生都不甘示弱 教师可在教生字时让学生比一比 谁认得快 学生对学习有浓厚的兴趣 就能喜欢学习 上课能积极参 。 ， ， ， ， 记得牢 谁组的词多 在朗读课文时 让学生比一比 谁读得有 与 精力集中 在学习过程中能自觉学习 能提出各种疑难问 ， ； ， ， ， ， ， 感情 谁领会得深刻 在总结课文时 比一比谁的发言有创意 题 勤于请教 能积极参加学习小组的讨论研究 设法解决有 ， ； ， 。 ， ； ， 比赛的形式可以是以学生个体为竞争对手 也可以是以小组为 一定难度的题目 并且主动地寻找具有