【学案导学】2015-2016学年高中数学人教版A版必修1配套课件—第1章 1.2.1函数的概念.pptVIP

§1.2 函数及其表示 1.2.1 函数的概念 明目标 知重点 填要点 记疑点 探要点 究所然 内容 索引 01 02 03 当堂测 查疑缺 04 1.通过丰富实例，理解函数的概念，学会用集合与对应的语言来刻画函数，体会对应关系在刻画函数概念中的作用. 2.了解构成函数的三要素. 3.能够正确使用“区间”的符号表示某些集合. 明目标、知重点 填要点·记疑点 1.函数的有关概念 (1)定义 前提条件 对应关系 结 论 给定两个集合A，B为 非空数集 按照某种确定的对应关系f，使对于集合A中的任意一个数x,在集合B中都有 的数f(x)和它对应 称f:A→B为从 的一个函数 集合A到集合B 唯一确定 (2)相关名称 ①自变量是 . ②函数的定义域是 . ③函数的值域是集合 . (3)函数的记法 集合A上的函数可记作： 或 . x 集合A {f(x)|x∈A} f：A→B y＝f(x)，x∈A 2.区间及有关概念 (1)区间的定义 ①条件： (a，b为实数). ②结论： 区间 闭区间 开区间 左闭右开区间 左开右闭区间 符号 [a，b] (a，b) [a，b) (a，b] ab (2)特殊区间的表示 定义 R {x|x≥a} {x|xa} {x|x≤a} {x|xa} 符号 (－∞，＋∞) [a，＋∞) (a，＋∞) (－∞，a] (－∞，a) 探要点·究所然 情境导学 初中是用运动变化的观点对函数进行定义，虽然这种定义较为直观，但并未完全揭示出函数概念的本质.对于y＝1(x∈R)是不是函数，如果用运动变化的观点去看它，就不好解释，显得牵强.但如果用集合与对应的观点来解释，就十分自然.因此，用集合与对应的思想来理解函数，对函数概念的再认识，就很有必要. 探究点一　函数的概念 思考1　阅读教材15页～16页中的三个实例，并指出三个实例存在哪些变量？变量之间的对应关系是采用什么形式表达的？三个实例中变量的关系有什么共同点？ 答　每个实例中都存在着两个变量； 实例(1)中的两变量关系是通过关系式表达的，实例(2)中的变量间的关系是通过图象表达的，实例(3)中的变量间的关系是通过列表的形式表达的； 三个实例变量之间的关系都可以描述为：对于数集A中的每一个x，按照某种对应关系f，在数集B中都有唯一确定的y和它对应，记作：f：A→B. 思考2　函数的概念如何从集合及对应的角度定义？函数的定义域及值域是指什么？ 答　函数的概念：设A、B是非空的数集，如果按照某种确定的对应关系f，使对于集合A中的任意一个数x，在集合B中都有唯一确定的数f(x)和它对应，那么就称f：A→B为从集合A到集合B的一个函数，记作y＝f(x)，x∈A.其中，x叫做自变量，x的取值范围A叫做函数的定义域； 与x的值相对应的y值叫做函数值，函数值的集合{f(x)|x∈A}叫做函数的值域. 思考3　f(x)与f(a)有何区别与联系？ 答　f(a)表示当自变量x＝a时函数f(x)的值，是一个常量，而f(x)是自变量x的函数，它是一个变量，f(a)是f(x)的一个特殊值. 例1　对于函数y＝f(x)，以下说法正确的有(　　) ①y是x的函数；②对于不同的x，y的值也不同；③f(a)表示当x＝a时函数f(x)的值，是一个常量；④f(x)一定可以用一个具体的式子表示出来. A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 解析　①③正确，②是错误的，对于不同的x，y的值可以相同，这符合函数的定义，④是错误的，f(x)表示的是函数，而函数并不是都能用具体的式子表示出来. B 反思与感悟　在y＝f(x)中f表示对应关系，不同的函数其含义不一样；f(x)不一定是解析式，有时可能是“列表”、“图象”. 跟踪训练1　给出四个命题：①函数就是定义域到值域的对应关系；②若函数的定义域只含有一个元素，则值域也只有一个元素；③因f(x)＝5(x∈R)，这个函数值不随x的变化而变化，所以f(0)＝5也成立；④定义域和对应关系确定后，函数值也就确定了.正确的有(　　) A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 解析　由于4个命题都满足函数的定义的要求，故都正确. 故选D. D 探究点二　函数的三要素 思考1　一个函数的构成有哪些要素？ 答　定义域A、对应关系f和值域{f(x)|x∈A}，共三个要素. 思考2　在函数的三个要素中，起决定作用的是哪两个要素？两个函数相等必须具备什么条件？ 答　起决定作用的是函数的对应关系和定义域，因为函数的值域由函数的定义域和对应关系确定； 当两个函数的定义域和对应关系相