大学数学本科人才培养教学特区的有效性研究.pdfVIP

摘 要 大学本科人才培养是高校一项重要职能。南京师范大学数学科学学院通过 设立大学数学本科人才培养教学特区，探索和构建与学校教学研究型大学办学 目标相匹配的本科人才培养体系，以研究型教学和研究型学习为核心，鉴于数 学专业教与学的特点，尝试开展一系列本科生教学管理的改革创新，取得了明 显的成效，为研究和解决高等学校数学类专业人才培养过程中的重点和难点问 题提供了借鉴。 本文通过对当前大学数学本科生数学学习现状的调查和分析，指出了数学本 科人才培养教学特区采取的几个典型措施的必然性和必要性，并对教学特区取得 的成果状况做客观分析。分析显示，基于高等教育大众化阶段，培养大学生有效 的数学学习需要加强学习的主动性、参与性和探究性的提升；数学学习内容的专 业性、过程的白手性、方式的多样性、目的的探索性是大学数学学习的主要特点； 数学学习兴趣、学习动机、教师教学风格等非智力因素是影响特区大学生数学学 习的最主要因素。 数学专业教师的教学观会影响数学教学的实施与效果，影响特区大学数学课 堂教学的有效性的因素主要有：数学问题情境创设、有效课堂提问、适度宽松氛 围等：特区数学教学强调以探索和研究为基础的教学活动。 研究表明，大学数学本科人才培养