我国特岗教师专业发展问题与对策研究——以贵州省D县为例.pdfVIP

lUIl l IIIIII Ill1 I II IIl Y1911520 摘 要 特岗教师是近几年出现的一个新的教师群体，就特岗教师个体 而言，其特岗教师身份只有三年，三年工作期满后，符合条件的特 岗教师将转为当地正式在编教师，成为一名普通的农村教师。正是 “特岗教师这一身份向我们展示了这样一个特殊的教师群体，他 们大多数是入职教师，工作学校多分布在条件相对艰苦的地区，他 们在教师专业发展的道路上面临着更多的困难。在当前我们义务教 育均衡发展的大背景下，关注他们的专业发展有着更深远的意义。 目前，我国与特岗教师相关的研究还较少，关于教师专业发展 的理论和农村教师的研究较为丰富。本论文以贵州省D县的特岗教 师群体的专业发展状况为调查样本，在实地调研的基础上，根据相 关的教师专业发展理论来分析特岗教师专业发展的现状，发现其专 业发展上存在的问题并针对问题试图提出一些对策和建议。 本论文在结构分为三章，第一章为“特岗教师给西部农