高职院校核心竞争力的研究.pdfVIP

ChinaScience TeclmologyOver~ziew 学术研究 业所在行业领域是企业环境的最关键部分。行业结构强烈地影响着 学校管理力为重点的 “三力”，构成了学校核心竞争力。这三种力的 竞争规则的确立以及可供企业选择的竞争战略，而竞争战略一定是 构成是有机的组合，相互关联和影响，构建了高职院校核心竞争力。 源于对决定行业吸引力的竞争规律的深刻理解。竞争战略的最终目 高职院校核心竞争力构成要素要体现出学校的核心价值，其主 标是运用这些规律或根据企业的利益来理想地加以改变。 要特征 ：第一，会为学校带来长远的发展空间，体现出它的战略价 波特竞争五力模型将大量不同的因素汇集在一个简便的模型 值。如学校发展要素，数量、规模、办学条件、师资队伍建设、对外环 中，以此分析一个行业的基本竞争态势。五种力量模型确定了竞争 境适应力、组织结构优化、质量和效益的提高。第二，它是本校独有 的五种主要来源，即供应商和购买者的讨价还价能力，潜在进入者 的，不易被模仿的。价值观、办学理念不是能在短时期所能模仿的。 的威胁，替代品的威胁，以及与同一行业中其他公司间的竞争。一种 不易模仿并不等于永远不能被竞争对手模仿和超越，学校必须对核 可行战略的提出首先应该包括确认并评价这五种力量，不同力量的 心竞争力不断创新、发展和培育。第三，它是一种基础性的能力，是 特性和重要性因行业和公司的不同而变化(如图I所示)，其中，新进 其他各种能力的统领，可使学校向更有生命力的方向发展。第四，优 入者的威胁是指新竞争者的加入必然会打破市场平衡，引发现有竞 与竞争对手的核心竞争力是经过学校整合的能力 ，从外显是局部 争者的竞争反应，也就不可避免地需要调入新的资源用于竞争，因 的，而内在是各种能力的集合。 此使收益降低。替代品的威胁是指市场上可替代自身产品和服务的 提高高职院校核心竞争力的途径应从提高学校生产力、管理 存在，意味着自身的产品和服务的价格将会受到限制。买方的讨价 力、文化力人手。而学校决定 “三力”的因素有很多，主要因素具体表 还价能力是指如果买方拥有讨价还价能力，他们一定会利用它。这 现为：首先，高等职业教育的培养 目标定位在生产(工作 存一线的应 会减少自身的利润，其结果是影响收益率。供给方的讨价还价能力 用性人才上，对教师专业应用能力要求高，加强高职院校教师队伍 是指与买方相反，供方会设法提高价格，其结果同样会影响自身的 的建设可提高学校生产力。人才培养模式的改革与创新是一所高职 收益率。现有竞争者的竞争能力是指竞争会导致对市场营销，研究 院校专业教学改革的目标与核心问题。以主动适应社会需求为 目 与开发的投入或降价，结果同样会减少你的利润。 标，以培养枝术应用能力和综合素质为主线，设计学生的知识、能 运用管理学企业竞争力分析模型解决教育问题 ：第一，分析反 力；素质结构；以职业技术领域和岗位群的实际需要为出发点，制定 映重要因素对学院竞争力的影响以及因素间的相互关系，第二，分 专业人才培养规格和培养方案；突出实践教学环节，重新构建理论 析反映学院与竞争对手所处的状态以及状态的转化，第三，帮助分 教学体系、实践教学体系和素质教学体系。切人点从专业设置与建 析者找出处理关键因素的办法和引导状态转移的途径。引用企业竞 设做起。其次，学校管理团队的综合素质及其合力是形成管理竞争 争结构分析模型，从而使学校管理者可以从定性和定量两个方面分 力的要素。高职院校领导人的综合素质及其人格是高职院校核心竞 析学校竞争结构和竞争状况，以达到分析确定压力中哪个是影响学 争力的关键因素，没有一个好领导人，没有一个起核心、骨干作用的 院成败的关键因素；并及时采取行动的目的。 好带头人，就不可能形成凝聚力，就不可能把学校管理好。管理团队 新的竞争者进入，替代品的威胁，客户的议价能力，供应商的议 的素质的重要体现是形成合力，各级管理者只有形成合力，才能形 价能力 ，以及现有竞争对手之间的竞争是企业五种竞争力，这五种 成真正的学校管理团队，才能形成竞争力。再次，管理机制和激励机 基本竞争力量的状况及综合强度，决定着行业的竞争激烈程度，从 制是高职院校的办学 目标在追求质量，特色、品牌、创新、发展达到 而决定着行业中最终的获利潜力以及资本向本行业的流向程度。学 具核心竞争力特色 目标的保障。而这些都来自于全新的教育理念