二次备课——让课堂充满个性魅力.pdfVIP

廓课改聚赢 ∥‰，¨…～ 二次备课 让课堂充满个性魅力 ◇江苏铜山县少年儿童业余体育学校 周美芳 【摘要】备课是教学常规，是整个教学过程中不可或缺的环节，是上好课的前提。二次备课是在一次备课的前提 下。通过课堂教学实践，随时观察学生动态，再对一次备课的效果做出检验和评价，同时弥补第一次备课的不足和缺陷， 增加第一次备课所不具备的内容和功能，从而更有利于教学水平的提高。 【关键词】二次备课教材内容教学过程教学方法 ’ 二次备课，是针对第一次上课出现的问题，对教学内 容也作了适当下调，如单质和化合物从“理解”调整到 容、教学设计、教学思路等作进一步调整的过程；或在集 “能识别”，氧气和二氧化碳的化学性质从“掌握”调整 体备课的基础上，根据本班学生的实际情况，对集体教案 到“知道”等；新增加了一部分内容，如“硬水、乳化” 进行调整、修改、完善，以适合本班学生，使课堂教学效 等概念以及“食品中的有机化合物”、“化学与社会发 果最优化的过程。 展”等章节。教师对这些变化都要做到心中有数，尤其要 二次备课的形式不只一种，集体备课后的个人备课是 关注教材中设置的“观察与思考”、“交流与讨论”、 二次备课，每次课后对课堂的反思是更重要的二次备课。 “拓展视野”、“练习与实践”栏目的内容以及这些栏目 下面是笔者的二次备课经历，和大家共同探讨。 编者设置的意图是什么，其内容与要掌握的知识体系之间 一、集体备课后的个人二次备课 是什么关系，中考对这部分的要求是什么，学生能掌握到 集体备课的基本程序通常是：个人初备一集体研讨一 哪一步，如何组织这部分内容的学习等，都需做深人细致 修正教案，即每位参加备课的教师必须写出备课提纲，确 的研究。 定教学的重点和难点，提出具体的教学目标。集体研讨是 3．广搜资料。随着教育的现代化，教师备课的素材不 在教师集体备课时，分别陈述各自的备课方案，由备课组 再局限于教材、教参、报刊杂志，网络为我们提供了大量 长对课程进行整体规划，统一思想，达成共识。但它不能 的相关资料。只要到网上搜索，名教师的教案、同行的备 适用于所有班级的每一个学生，必须进行二次备课。 课便唾手可得。但我们绝不能拿来就用，天下没有万能的 1．领会《化学课程标准》。初中化学新课程标准以提 教案，也没有适应各种学生的教案，我们必须结合自己的 高学生的科学素养为宗旨，激发、培养学生学习化学的兴 班级情况，有选择的借鉴。其实我们的旧教案也是我们备 趣，促进学生个性发展，帮助学生获得未来发展所必需的 课的素材，我们听课，博采众长，也为我们积累了资料。 化学知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力；在实 4．分析学生。一个班级中的学生，在学习习惯、行为 践中增强学生的社会责任感；引导学生认识化学对促进社 方式、思维品质和兴趣爱好等方面都存在不同，表现在学 会进步和提高人类生活质量方面的重要影响，理解科学、 习需求和能力发展上也不尽一致。这就要求教师要充分了 技术与社会的相互作用，形成科学的价值观和实事求是的 解学生，注意个体的差异性，认真分析每个学生的实际情 科学态度；培养合作精神，激发创新潜能，提高学生实践 况。化学与社会生活联系紧密，许多知识是学生已经了解 能力。在备课中全面考虑三维教学目标并进行整合，统筹 的，备课时更要