培养低年级学生良好的课前准备习惯.pdfVIP

教材教法 2013年第8期 Teaching methods 培养低年级学生良好的课前准备习惯 陈 琳 （广丰县桐畈镇中心小学，江西 上饶 334600） 【摘 要】习惯教育是现在家长最常说起的话题之一，也是我们教师最头疼的教学问题之一。“习惯”是个大话题，一直以来我们大 家每次说到习惯时都是一个笼统的概念，只知是习惯不好却没有找到问题的根源。到底要怎样去着手培养学生的良好学习习惯——课前准 备的良好习惯呢？笔者从让学生明白怎样是好的习惯、做好第一次、现学现用、相互督促、检查激励 、营造氛围等方面提出了见解。 【关键词】习惯；低年级学生；课前准备 【中图分类号】G622 【文献标识码】A 习惯教育是现在家长最常说起的话题之一，也是我们教师最 三、现学现用 头疼的教学问题之一。为何现在的家长与教师都为这个问题而苦恼 叶圣陶先生曾经说过：“要养成一种习惯，必须经过反复的历 呢？其实这要从问题的根本开始说起，“习惯”亦作“习贯”。原 练。”虽然学生已经明白了应该怎样去做，但这并不表示他们已经 谓习于旧贯，后指逐渐养成而不易改变的行为。《大戴礼记·保傅》： 能够做好，还必须依赖于行为强化训练。有的学生前脚答应，后脚 “少成若性，习贯之为常。” 汉应劭《〈风俗通〉序》：“俗间行语， 就出去活动了，早就把做好课前准备的事抛到九霄云外去了。必须 众所共传，积非习贯，莫能原察。”由此可知习惯的养成是多么重 通过实际演练，学生才能摸到门道，才能按规则去做，进而养成习 要。捷克教育家夸美纽斯主张，好习惯的培养最好是心理还很清新， 惯。因此在每节语文课结束之后我都会创设一个情景：下一节是数 没有形成错误概念，没有养成坏习惯时就开始，否则将是麻烦的。 学课，你该怎么做准备工作呢？数学课上要用到哪些东西 ? 你要准 “习惯”是个大话题，一直以来我们大家每次说到习惯时都是 备哪些学习用品？……一系列问题，让学生明白什么是“课前准备”。 一个笼统的概念，只知是习惯不好却没有找到问题的根源，就习惯 然后进行实际操作，反复演练，让学生做到又快又好。　　 而言就有很多种：生活习惯、学习习惯、行为习惯……到底你说的 四、相互督促 具体是哪方面？你有具体分析过吗？产生这种习惯的原因你分析过 下课了，美妙的音乐声响起，学生的心已经飞到外面去了，哪 吗 ? 你决心帮助学生改正不良习惯但你有做到坚持二字吗？到底要 还会想起什么“课前准备”有没有做？记得有一次，我刚叫下课， 怎样去着手培养学生的良好学习习惯——课前准备的良好习惯呢？ 学生们就像快乐的鸟儿一样飞奔似的出了教室门，这时我什么“课 一、让学生明白怎样是好的习惯 前准备”他们都抛在了九霄云外了，果然第二节课我再去检查学生 小学生模仿性强，可塑性大，辨别是非能力差。我的做法是坚 的课前准备情况就有一大部分的学生没有做好准备。之后，我每次 持从正面启发诱导，教会学生应该怎样做，并使他们明白简单的道 就在“老师再见”这句话的后面，都会加上一句“温馨提示”—— 理，从而调动他们积极主动地、自觉地按照老师提出的要求去做， “下节课是什么？你做好准备了吗？”一说完这句话，他们就恍然 逐步形成良好的学习习惯。不要等学生出现了不良习惯时再费九牛 大悟，做这些准备工作了。其实有时候，他们并不是不做，而是真 二虎之力去纠正，因为对习惯来说，培养正确习惯总比纠正不良习 的没有想到。起初，老师多一些这样的提醒，学生就很容易形成习 惯容易得多。所以，开学第一天我就跟学生讲清楚了：课间应做好 惯了。　　 课前准备，如课前“摆好书本、削好铅笔、拿好本子……”这样可 五、检查激励 　　 以帮我们充分利用上课时间，而且可以让我们养成