八年级历史下册第七学习主题第20课城乡人民生存状态的沧桑巨变教案川教版.docVIP

第1课 城乡人民生存状态的沧桑巨变 教学目标 一、识记与理解 知道我国城镇居民和农村居民年人均可支配收人在改革开放前后的巨大变化。了解我国城乡居民的消费结构发生的显著变化，理解变化的原因，知道什么是恩格尔系数，从中理解这是社会的进步，是改革开放的结果。 了解“五讲四美三热爱”“讲文明、树新风”“手拉手”“心连心”和文化、科技、卫生“三下乡”等活动的主要内容。讲述孔繁森、蒋筑英、徐虎、李向群等优秀人物的故事。 知道唐山、大连、张家港等文明城市，华西村等文明村镇的精神文明建设的基本情况。 二、能力与方法 指导学生分组、分内 通过讲述改革开放前后，人们在衣、食、住、行、用等方面的主要变化，讲述孔繁森、蒋筑英、徐虎、李向群等优秀人物的故事，培养学生的语言表达能力。 指导学生看图片、识读城乡居民家庭 有条件的学校可以利用电脑让学生学会从因特网上查找和整理历史资料、解决历史问题的能力。 三、情感态度与价值观 通过对改革开放后，人们在衣、食、住、行、用等方面发生的前所未有的巨大变化的学习，使学生认识到改革开放是人们在社会生活方式上产生了前所未有的巨大变化的主要原因，进而认识到改革开放是社会发展与社会进步的动力，培养学生的历史发展观、进 通过对民族精神风貌的深刻变化的学习，使学生认识到改革开放后，在人民生活取得历史性巨变的同时，我国的精神文明建设也取得了巨大成就，全民族的思想道德素质和科学文化素质得以普遍提高，精神风貌发生了可喜的变化，使学生养成科学、文明、健康的生活方式。 通过对孔繁森、蒋筑英、徐虎、李向群等优秀人物先进事迹的学习，使学生学习他们敬业爱岗、艰苦奋斗、助人为乐、 教学重点和难点 一、重点 理解改革开放以来我国人民生活的历史性巨变的表现及其原因。 二、难点 对人们的物质生活水平提高后如何加强精神文明建设及二者的关系的把握。 一、人民生活的历史性巨变 本目包括城乡居民生活水平的提高和城乡居民的消费结构的显著变化两个方面的内容，反映我国物质文明建设的巨大成就。 关于城乡居民生活水平的提高，教材从城镇居民和农村居民年人均可支配收入’的巨大提高进行比较，提供了1978年和2003年我国城镇居民、农村居民年人均可支配收入的数据和增长的比例，有力地论证了城乡居民生活水平的提高。教材还提供了《城乡居民家庭人均收入统计表》，形象地展示了从1978年改革开放以来在不同的历史时期城乡居民家庭人均收人的增长变化情况。接着，教 教材还别具匠心地设计了《摩托车进入普通牧民家》《农民为孩子买回钢琴》《农民住进了瓦房和楼房》《时装反映人民衣着消费的多样化》《品种丰富的蔬菜市场》等五幅历史图片，让学生直观地看到城乡人民生存状态发生的历史关于我国城乡居民的消费结构的显著变化，教材主要从城乡居民生存性的食品支出占消费支出的比重逐年下降进行论述。对这二点的论述中，教材在注释中引入了恩格尔系数这一概念。1857年世界著名的德国统计学家恩思特阐明了一个定律：随着家庭和个人收入增加，收入中用于食品方面的支出比例将逐渐减小，这一定律被称为恩格尔定律，反映这一定律的系数被1978年改革开放以来在不同的历史时期城乡居民生存性的食品支出占消费支出的比重逐渐变化的情况。教材在小字部分，提供了2001年我国城镇居民家庭平均每百户耐用2003年全国固定电话、移动电话用户的数量，以及近年来城镇居民外出旅游的变化，由此说明我国城乡居民高档耐用品消费、文化娱乐消费和旅游消费等消费在消费支出中的比重逐年增大，说明我国城乡居民消费已达到小康水平。 二、民族精神风貌的深刻变化 本目教材突出了改革开放以来我国在 本目内容主要包括党的十一届三中全会以来，党和国家重视精神文明建设所倡导的一系列活动，以及在精神文明建设中涌现出来的优秀人物、文明城市、文明村镇等典型事例。 关于精神文明建设，教材主要从不同历史时期开展的系列活动进行阐述。如：20世纪80年代全国普遍开展的“五讲四美三热爱”活动；20世纪90年代，我国城乡广泛开展的“讲文明、树新风”“手拉手”“心连心”和文化、科技、卫生“三下乡”活动以及开展的创建文明城市、文明村镇、文明行业和文明家庭的活动和学习新时期涌现出来的孔 在小字部分，教材以唐山市和江苏省江阴市的华西村为例，着重介绍了开展创建文明城市、文明村镇、文明行业和文明家庭的活动，以点带面，反映全国精神文明建设方面的情况。 “想想”(为什么说我国创造了消灭贫困的世界奇迹?)：改革开放以来，我国城乡人民生活发生了历史性巨变。具体表现在三个方面：一是城乡人民人均可支配收入大大提高，2003年，全国城镇居民年人均可支配收入达8472元，农村居民年人均纯收入提高到2622元；二是城乡居民人均储蓄存款大大提高，增加到8565元；三是3000万人，占农村人口的3％以下，与同期世界贫困人口增加了3亿多相比，中