改革开放后八套半”教科书的研究_背景、建设过程及反思.pdfVIP

摘 要 建国以来至今我国中小学教科书建设走过了60多个年头，其改革历程可以 分为以下几个阶段：仿苏与重建阶段(1949—1965年)。这一阶段包括改造旧教 育、模仿苏联模式(1949—1956年)及全面探索中国社会主义教育教材(1957 —1999年)以及1999年至今的基础教育教材改革探索与深化更新阶段。其中 第三个阶段以1985年教科书建设制度由“国定制”转为“审定制”为转折点分 新时期。“八套半”教科书的建设正是处于教材建设制度由“国定制”向“审定 制”的转轨时期，在我国教材建设史上有着特殊的地位，是我国教材实行“审 定制”后的初次践行，同时也是为义务教育的实施而编写的第一次完整的教科 书尝试，成为新中国教材建设中的一段重要历史。 本文将从“八套半”教科书建设的历史背景、建设过程和分析三个方面来 对其展开研究，以期能尽可能的了解“八套半教科书从产生到最后的走向过 程，总结其中的建设经验，探讨其中存在的问题，为当今的教科书建设提供借 鉴。 本论文共分为四章。第一章“引言”部分将从选题的缘由、对“八套半” 教科书研究的意义、研究的现状以及本文拟采取的研究方法和研究思路方面进 行阐述。第二章则是从“八套半”教科书产生的社会环境和教科书发展需要出 发，着重分析当时编写“八套半”教科书所制定的一些政策。第三章是对“八 套半”教科书的整个建设过程的梳理，从教科书的编写、试验、审查、选用及 评价等几个层面来进一步了解“八套半”教科书的建设过程。最后一章则是对 “八套半”教科书建设过程的反思，分析其建设给我们带来的经验以及暴露出 的问题。并由此扩展开来，思索“八套半”教科书建设所依据的“一纲多本” 的教科书制度，探讨该种制度的进步性以及缺陷，最后得到对我国现阶段教科 书的建设的一些启示。 关键词：一纲多本；“八套半”教科书；教科书建设 Abstract have inChinese andmiddleschool Textbookconstructions primary theReformand 60 since forover up． been years Opening implemented bedividedintothe four reform can stages：the Its process following andreconstruction theSovietUnion stage(1949-1965)， imitating aswellas two theoldeducation imitating includingperiods：reforming 949．195 of theSoviet comprehensiveexploration model(16)and and