教育信息化阈下的美国“个人学校”研究.pdfVIP

摘要 教育信息化视阈下的美国“个人学校刀研究 比较教育学专业硕士研究生贺景 指导教师周琴副教授 摘要 教育信息化是基础教育改革的一大方向。美国纽约市的“个人学校”是一种教育信息化 新模式，也是学校改革的新模式，它旨在充分运用信息技术，创设开放的学习环境，将现场 教师指导课、基于软件的课、合作活动、虚拟导师和个别实践等多种教学形式整合到同一个 学习空间之中，由此实现基于学生独特需求和学习方式的个性化的、有效的、差异化的教学。 这一学校模式尚处于初创阶段，其学校实践已引起十分积极的反响，可以为我国基础教育改 革提供一定的参考。 论文分为主要分为以下四个部分。 第一部分：“个人学校”产生与发展的背景。美国的中小学教育信息化政策，以《国家 教育技术计划》为代表，为“个人学校”的产生提供了良好的指导；美国政府对教育创新的 政策及资金支持，以竞争卓越计划和创新投资基金为代表，为“个人学校”的发展提供了条 件；信息化时代的学习与教学系统的变革为“个人学校”的产生与发展奠定了基础。 第二部分：“个人学校”的实施。“个人学校”的目标、原理、课堂；“个人学校”试 点项目的开展、教育发展中心的评估和纽约市教育局评估，结果显示积极； “个人学校”未 来发展的困境与前景。 第三部分： “个人学校”的社会评价及理论反思。美国当地社会主要认为， “个人学校” 变革了传统学校运行方式，是未来学校发展的趋势：它真正地改变学生的学习，是一种在一 定意义上超越特许学校模式的学校改革模式；它具有高度信息化特征却完全超越计算机辅助 教学，而且它改变了教师的工作方式。在此基础上，本文对“个人学校在重设课堂、重设 学习、重设教学等方面的意义进行进一步的理论反思。 第四部分：结合我国基础教育改革中的一些问题，提出“个人学校”对我国基础教育的 信息化、个性化、创新化、教学化改革的启示。强化信息技术与课程的整合；探索个性化教 学实践的新模式；鼓励学校层面的教育创新；注重回归教学本身的改革。 关键词：教育信息化个人学校个性化教学教育创新 Abstract A onSchoolofOneUnderthe Study EducationalInformal娩ation PenspectiVe Education Major：Comp娥ItiVe MasterC锄dida_te：He Jing ProfessorZhou Su．pervisor：AssociateQin Abstract Infomalizationisoneofthe current si卯ific锄t inthe廊蛐of of prim哪education．Sch00l theNewYorkismodelofeducalionalinfomali刎ion硒well嬲amodelofsch00l one(S01)in cit)r refo衄．n thecl雒sr00mt0 modalitiesofin蛐rLIctionsuch嬲liVe redesigns integratemultiple teacher．1ed individual lesSons，soRware．b嬲edlesS0哪