中学物理师课堂导入有效性的教学反思研究.pdfVIP

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2015-10-01 发布于贵州
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中学物理师课堂导入有效性的教学反思研究.pdf

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中学物理师课堂导入有效性的教学反思研究

目录摘要．．．．．．．．．．．……．…．．．．…………．……………．．．．．．．．．．．I Abstract…．…．．．．．．．……．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．…．III 第一章绪论．．．．．．．………．．．…………．．．．．．……．…．．．．．．．．．．．1 1．1问题的提出……………………………………………．1 1．1．1有效教学的要求．．．．……．…．．．．．．．………．．．．…．．…1 1．1．2对中学教师的基本专业要求…………………………．．2 1．1．3教师专业发展的需求．．．．．．………………………．．．．．3 1．2课题的研究意义…………………………．……………．．4 1．3国内外相关研究…………………………………………6 1．3．1国外相关研究综述……………………………．．…．．6 1．3．2国内相关研究综述…………………………………．8 1．3．3总结与反思…．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．……．．．…．．．．…．．9 第二章理论基础……．．．．．．．．．．．．．……．．．．．．．．．……．．．．…．…．．11 1 2．1认知主义学习观．．．．．．．…．．．．．．．．…．…．．．．．．．．．．．．．．．…．．．．1 2．1．1奥苏泊尔的学习理论．．．．．．………．……．．．．………．．11 2．1．2加涅的信息加工理论…………………………．．…．．12 2．2建构主义学习理论…．．．………．．．…．．．．．．．．…．．．．．．．．．．…15 2．2．1建构主义的学习观．．．．．．．．……………．．．．．．．…．．…．15 2．2．2建构主义的教学观…………………………………16 2．2．3建构主义的学生观…………………………．．．．…．．16 2．3情境一认知学习理论．．．…．．．．．．…．．．．．．．…．．．．．．．．．．．．．．．．．．16 2．4维果茨基最近发展区理论…………………………．．……．17 第三章导入有效性的界定．．．．．．…．．．．．．…．．…．…．．．．．．．．．．．…．…19 3．1导入．．．．．．．．．．．．．．．．．．…．．．．．．…．．．．．．…．．．．．．．．．．．．．．．…19 3．2有效性．．．．．．．……．．．…．．．．．…．．．．．．…．．．．．…………．．19 3．3导入的有效性．……．．．…．．．．．…．．．．．．．…．……．．．．．．．．…20 第四章中学物理教师有效导入实施及反思现状的调查及分析…………．．21 4．1问卷设计及实施过程……………………………………．21 4．1．1问卷设计．．．．……．．．．．．……．．……．．…．………．．21 4．1．2调研对象………………………………………．．21 4．2问卷调查的结果及分析．．……．．…．．．……．．．…．．．．．．．．．．．．．22 4．2．1教师对有效导入的认识……………………………．．22 4．2．2课堂导入实施的具体情况……………………………24 4．2．3教师对课堂导入的反思情况…………………………．26 4．3本研究的结论………．．．．．．…………………．．．．．…．．．．．27 第五章中学物理教师提高课堂导入有效性的反思方案框架的确立……．．…29 5．1框架的主要内容………………………………………．．29 5．1．1反思程序结构…．．．．．．…．．．．．．……．．．．……．．．．．．．．．29 5．1．2有效导入的功能…．．．．．．………．．．．………………．31 5．1．3有效导入的创设…………………………………．．34 5．1．4有效导入的实施策略．．．．…．．．．．．．．．．．…．…．………．．37 5．2框架的确立…．．．．．……．．．．…．．．……………．．．．．．．．．．．．40 5．3框架的实证研究…………………