中小学作优化研究.pdfVIP

中文摘要 作业问题，一向受到中外教育界的关注。西方社会对此问题进行过不少研究， 20世纪60年代，部分西方教育者曾相信作业只会带给学生过多压力。时至今日， 作业则被认为对教育成果有jF面地促进作用。自改革开放以来，学生升学压力非 常大，许多学校都布置大量作业，导致学生身心健康的不良成长。探讨高质量的 作业，以及如何把高质量的作业纳入学生的学习成为亟需。 文章从作业及作业优化的解读出发，以建构主义原理、多元智能理论、“做中 学理论为根基，从不同的角度指导实践，为作业优化提供建设性理论依据。之 后本文分析当前中小学作业中存在的诸多问题，深入实践，在问卷调查和访谈的 基础上，重点分析教师和学生对作业的认识及态度、作业的总体状况、具体操作 环节等方面中存在的问题，并揭示其背后的深层原因。 中小学作业优化的建构是一项复杂的系统工程。文章首先在理论层面上，从 分析和评价作业有效性的五个维度入手，提出自主、合作、探究的理念，并坚持 在作业过程中贯彻六项原则；结合作业问题的成因，从教师、学校、学生、家长 四个层面详细论述了作业优化的策略，提出诸多操作性的建议，为新型作业得以 顺利实现提供前提性保障。其次，在具体实施路径上，从作业设计、作业布置和 作业评价上做出细致的优化。最后，文章通过几个小案例从实践层面来验证上述 策略的可操作性及运用前景。 本文的重心是从操作层面来探索为什么要进行作业优化及怎样优化。反观过 去，发现传统的分析与评价作业的指标往往只是量的多少、题目的难易，而本文 则以一种新的指标研究与分析作业，即作业的有效与无效，并从五个视角来判断 作业的有效与否，即作业的性质、学生对作业的可接受量、作业设计的意图、作 业合理的度和作业是否有意义，这也是本文的创新之处。 改变作业不合理的现状涉及到课程改革的各个领域，如课程评价的改变，课 程难度的调整，教学方法的改变等，并不是优化作业单方面可以做到的。然而， I 本研究的最大意义在于：通过优化作业，使学生熟悉的作业成为他们成长和发展 的乐园——这是深化新课程改革的表现，也是新课程改革的最终目的。 关键词：作业 中小学作业 作业优化 II Abstract chles’attentionabroad锄dhomeall west Homeworkeducational a10ng．The gets italot 1 westem belieVedthatthe recently．In960s，somepedagogues countries殉Ⅱdy s仃ess．TiU isconsidered couldbearstlldentstoomuch homework now，homework only toacceleratetheeducationina therefbmand positiVeway．Since 0pening—uppolicy， students’stressof a schoolisso sch001s deal enteringhi曲er heaVy；mostdisposea伊eat ofhomework resultsintheill of mindhealth． f．0r咖dents，it growthstudents’body觚d itis