中小学教的学生观形成因素与生成策略研究.pdfVIP

摘要 中小学教师的学生观形成因素 与生成策略研究 课程与教学论专业硕士研究生 曹向容 指导教师李森教授 摘 要 教学论的研究一直不能回避师生关系这个问题，而当我们在讨论师生关系的 时候，教师的学生观又变成了下位的，但却是必须的，无法绕开的话题。对于学 生观的研究在教学论领域从来没有间断过，历史上的教育家们虽然没有明确的提 出学生观的具体内容，但是在他们的教育思想以及教育论著里，包含着丰富而深 厚的学生观思想。在教学活动中，究竟应该把学生看作什么样的人?这关乎教师 内心深处的人性假设。从管理学的角度来看，教师是把学生当做“经济人、“社 会人、“复杂人还是“生态人’’；抑或从性善恶理论发展出来的中国古代朴素 的入本思想对于教师如何看待学生这一问题的影响来看，教师看待学生的方式和 行为决定了教师如何从事教学工作，如何与学生相处，如何对待教学中出现的各 类事件，如何评价学生等等一系列具体的问题。由此可见，教师的学生观对于教 学中各项目标的达成非常重要，因为教学目标向来有课堂教学的灵魂之说，那么， 教师树立了怎样的学生观，直接决定了教学目标的导向、激励、控制、测度和中 介等功能是否能很好的实现。综上所述，研究教师的学生观有重要意义，如何促 进教师的学生观得以科学改良，这是每一位研究者和实践者应该着力论证和践行 的。 本文分为五个部分： 第一部分，前言。本部分概括介绍了论文的选题缘由、文献综述、研究目的 及意义，研究思路与方法。 第二部分，教师学生观概述。本部分在对学生观的内涵和外延进行简要介绍 和归纳的基础上，提出了我们的看法，即：教师学生观可以从表层理解，也可以 从深层次去挖掘。从表层上说，学生观，顾名思义，就是老师对学生的看法。从 深层次讲，学生观是一种观念，是作为教育者的老师在一定时期内持有的对于学 生的相对稳定，相对静态的观念，是老师对学生的一种认知。接着列举了中外教 育史上著名教育家在自己的教育理论中阐述的学生观，最后通过对目前从事教学 阳南人’丫：硕．I：。￥：何论文 工作的一线教师的学生观现状的介绍，呈现了一幅过去和现在交错的学生观图景。 第三部分，影响教师学生观形成的因素。总的来说，影H向因素不外乎是内在 和外在因素两大类，但是文章没有笼统的把影响因素分为内在和外在两个方面， 而是在内外两大因素之间进行了更详尽的分类，对教师自身的因素分出三个维度， 从教师的气质、教师的教育理念和教师的综合素质三方面来阐述内在因素对教师 的学生观形成的影响。同时，相对于教师来说，属于其外在的影响因素也从文化， 制度和社会三个方面进行论述。 第四部分，教师学生观的生成策略。通过对教师学生观的形成因素分析，有 针对性地提出应对某些不合理的学生观的办法，这是文章的最终归宿。既然影响 教师的学生观的因素有内外两个因素，那么解决办法也必须从两方面入手。从教 师自身来说，加强对自身职业的认同很重要，确立自己的职业追求和职业信仰也 很重要。只有这样，教师才能快乐地、探索地、创新地从事日常工作。另外，外 在的改善就必须从严格教师管理，提高教师素质等方面入手，借鉴美日两国在教 师政策上的有效办法，建立教师自治组织，从制度上改变影响教师的学生观形成 的不良因素，保障教师形成科学、合理的，促进学生发展的正确的学生观。 第五部分，结束语。通过对影响教师学生观的形成因素与生成策略的研究， 总结出研究取得的进步和尚未解决的问题，为今后以此为研究主题的论文或著作 提供借鉴，并提出自己今后做类似研究的努力方向。 关键词：教师学生观形成因素生成策略 II Abstract Researchaboutformfactorand formation tacticsofStudentViewfrom and primary