文化适应式在初中英语词汇教学中的应用.pdfVIP

摘 要 近年来，文化适应模式被引入到初中英语教学课堂中，但并没有得到足够的重 视。现今，很多老师仍然用传统方法教授英语词汇。因此，学生仍然存在词汇记忆困 难，对词汇语用功能认识不足，导致误用或不会用，久而久之造成对英语学习的厌 恶，产生抵触情绪。因而，本文试图从实证研究中找到适当的方法来帮助教师进行词 汇教学。 文化适应模式是由舒曼在 1978 年提出来的，这为第二语言习得从社会环境以及心 理因素的角度来研究提供了坚实的理论基础。舒曼通过对一位哥斯达黎加人学习英语 的过程进行了长达 10 个月的观察，得出影响这位哥斯达黎加人学习英语的社会因素主 要包括 7 方面: 社会优势、融合策略、社团封闭、团结紧密度、文化相近、彼此态度 和预期居留时日。心理因素包括 4 方面：语言休克、文化休克、学习动机和自我渗 透。 本文通过对文化适应模式的研究，发现社会距离因素与心理距离因素对二语习得 者的影响很大。由于被测试的学生距离目的语国家甚远，在这种情况下，心理距离因 素显得尤为重要。本研究的实验过程历经 8 个月的时间，分别对学生进行了前测、中 测和后测，通过对学生心理距离成绩与考试成绩的比较，实验数据表明学生与目的语 文化的心理距离和学生的学习成绩之间成正比关系，并且教师在英语词汇教学中，通 过渗透目的语文化知识，使学生提高了学习兴趣，对词汇的记忆也起到了巩固的作 用。 通过考察心理因素对学生学习英语的影响，不但有助于教师调整教学方法，还可 以为其他的研究者提供一些资料，希望对今后的研究工作有所帮助，在教学中共同提 高。 关键词：文化适应模式；心理距离；词汇教学 I Abstract In recent years, acculturation model was introduced to English classroom teaching. But it didn’t draw enough attention from teachers and students. And nowadays, in China, majority of English teachers were still using traditional methods to teach vocabulary. Therefore, it was difficult for students to memorize vocabulary. And they can’t understand words well, it caused that they can’t use words correctly and properly. This thesis tried to find an efficient way to help both teachers and students respectively in teaching and learning. At least this study can give some implications to English teachers. Through the research on “Acculturation Model” and it was concluded that the social distance and psychological distance were related to the second language acquisition. Because of tested students were far away from the target language countries the effect of psychological distance were greater. According to investigate junior school students this thesis will find out whether they have relationship or not and what was