自闭症儿初级言语能力的评估与训练研究.pdfVIP

摘要 摘 要 言语作为交流的一个重要工具，对于白闭症儿章来说，掌握其独特的言语发展 特点，为评估和训练提供更好的依据，从而不断促进其发展，具有深远的意义。有 关自闭症儿章语言特征与语言障碍本质的研究，在过去几十年间同益受到关注，获 得大量的研究成果。但专门针对自闭症儿蕈言语发展能力评估与训练的研究较少， 所获得的研究结论也不全面。 本研究在参阅相关文献的基础上，采用访谈法、问卷调查法，对125名自闭症 儿童的初级言语能力水平做出评估，以此为依据对70名被试进行前后测比较。 研究结果表明，自闭症儿童言语能力在接受型语言和表达型语言两个维度上， 接受型语言总分相对较高；接受型语言与表达型语言两个维度间呈现明显正相关； 自闭症儿童年龄在对其言语能力发展两个维度及总分上都具有显著差异；训练的时 间长短对其言语能力水平也具有一定的影响；自闭症儿童在言语发展规律上呈现与 J下常儿童相似的特点，也存在一些特异性。 在明确了所研究的训练机构中的自闭症儿童的言语能力水平及相关统计数据， 以及训练对其言语能力的影响的基础上，研究者把研究结果反馈给了训练机构资深 教师，并尝试性地提出提高言语能力的方法和一些课程设计，为改善训练效果提出 了切实可行的建议。 关键词：自闭症儿童，初级言语能力，课程训练 Abstract AbStraCt asa11 toolofCommunicationfor Speech autistic master important children，theof the charact谢sticsof unique can abetterconditionfor language the deVelopmentproVide assessmentaIld of these wellasforthecontinuous training children，aS of promotion their features for thenl．Theofautistic deVelopment，thussignificallce study children’s fe咖resaIldbarriershas language become conc锄inthe few a伊owing past decades， with alotofachieVements are f．ew gainedbyresearcherS．HoweV％there speci6cal stlldiesonthe assessenInta11d ofthesechildren’s train