认知方式学习程度对关联性错误记忆的影响.pdfVIP

认知方式和学习程度对关联性错误记忆的影响 (中文摘要) 错误记忆是人们对过去事件的报告与事实之间发生严重偏离的现象。艾宾浩斯 为错误记忆的定量研究奠定了基础，而错误记忆开创性的研究始于Bartlett (1932)。关联性错误记忆是应用最广泛研究错误记忆的范式，它指某个词若与先 前学习的词在意义上相关，则人们会错误的认为它曾经呈现过。从1959年Deese 形成了研究的一般范式，称为DRM范式。该范式的基本操作过程如下：先呈现一系 列的词表，每个词表的词都与某一关键诱饵有意义关联，关键诱饵指与词表有语义 关联但未呈现的目标词，‘例如呈现“门，玻璃，窗格，帘子，窗框，窗台，房子， 打开，窗帘，框架，风景，微风，窗扇，屏风，百叶窗”这个词列，其对应的关 键诱饵是“窗子”，“窗子”在学习时不呈现，然后测验被试对关键诱饵的再认情况， 被试一般都认为曾经学习过关键诱饵。 DRM范式可以在实验室情境下成功的引发错误记忆，这为错误记忆的研究提供了 很好的平台。近些年来，心理学家借助DRM范式研究了词表容量、测验效应、间隔 时间、呈现方式、警告提示、呈现时间等因素对错误记忆的影响。不同的呈现时间 通过改变学习词的学习程度影响错误记忆，但是关于呈现时间对错误记忆的影响的 扩