西南民族区校本课程的学业评价研究——以贵州省丹寨县为例.pdfVIP

两南大学硕十学伊论文 摘要 西南民族地区校本课程的学业评价研究 一一以贵州省丹寨县为例 教育学原理专业硕士研究生王延霞 指导教师 么加利副教授 摘 要 西南民族地区校本课程的实施效果主要由学生的学业来体现。通过学业评价，可以诊断 学生掌握知识的情况，反馈学生学习的真实情况，引导学生学习的努力方向，激励学生主动 学习，实现让更多的民族学生对自己的成长有多元的选择；亦可以发现校本课程的成功与不 足之处，寻找原因，提出解决问题的对策，不断提高校本课程自身的合理性、准确性和有效 性，实现对课程的调节与控制，使学校教育成为民族非物质文化遗产传承保护的重要载体， 逐步改变长期以来学校教育脱离少数民族多元文化背景和脱离民族学生生活实际的状况。 本研究以西南民族地区校本课程的学业评价为着眼点。首先，阐述了研究背景、研究意 义、研究方法、创新点，并进行文献综述及对相关概念作了界定。其次，基于对调查地区贵