课堂教学中话型学习者培养的研究.pdfVIP

摘要 摘要 国家基础教育课程改革的基本目标之一是改变传统的人才培养模式，改变学生原 有的单纯接受式的学习方式，建立能充分调动和发挥学生主体性的学习方式。为此， 新课改以来，各种新的教学理念和教学形式逐渐被重视和研究。作为新时期人与人交 往的新理念，“对话”已经成为现代社会交往的有效手段，体现在教育中就是“对话 教学”的产生。 “对话教学”是一种变单向的课堂授受为多向交流的教学理念，顺应了新课程 改革的要求。“对话教学被提出以后，越来越受到教育理论者和一线教师的重视， 对“对话教学”的研究也越来越多。本研究在对国内外关于对话以及对话教学文献进 行梳理的基础上，发现关于对话教学的研究是在新课改之后受到广泛关注的，而且现 阶段的研究更多的是把焦点放在宏观层面上，例如对话教学的内涵，原则以及课堂实 施上，较少有研究关注学生对话情况。基于此，本研究认为学生对话是对话教学得以 展开的前提和基础，学生的积极主动的对话既是学生主体地位和主体作用的体现，也 是以提高学生的素质为宗旨的素质教育的必然要求。努力培养学生对话的意识、能力、 方法和精神是对话教学的核心，既有益于学生的健康发展，更有益于社会的和谐良性 发展，因此，本研究尝试对课堂中学生的“对话”现象进行科学的研究，探讨学生对 话意愿，能力，技巧以及对话态度缺失的表现、危害、产生的根源及调整对策，以便 科学地调整学生的言语心态，提高言语水平，找到更多更有效的匡正方法。为教师培 养“对话型学习者”提出策略性建议，促进对话教学的实施，提升课堂教学的有效性， 以及培养学生健康的人格。 关键词：对话，对话教学，对话型学习者 一一垒垒坚望堡——一————一—— ———————————一————一————————————一一 Abstract 1sto Reform Curriculum Education Basic ofmebasic ofTheNational One goals and waY thestudent le锄ing oftalent original mode thetraditional training，change change exert and thatcan arouse the of fully toestablish learning way ideasand ofnew teac№g