从教学对话对话教学.pdfVIP

摘 要 作为一种新的教学形态，对话教学的出现不是偶然的。从一种日常形态到教 学中的对话，对话从来没有离开过人们的视线。在传统的教学中，对话只是一种 教学手段，它适应工业社会对大批量知识型劳动力的需求，将对话视为一种高效 率的教学技术，而教师并没有将学生视为平等交流的主体，而只是控制和改造的 对象，对话的目的在对话之外，对话只具有工具性的价值，因而在传统的教学对 话中，师生之间不是一种人一人之间的交往，而只是一种知识一知识之间的交往， 人的身份已经消失。在这种交往中，教师不仅对学生存在误解，而且将自身也工 具化。为了显示自己的权威，教师在教学中戴上神化的“面具”，而将真实的自 己隐藏起来，师生在课堂中成为一种“面具化”的存在，而文本也成为只供学生 死记硬背的、没有任何鲜活意义的东西。因此，传统教学中的对话其实质是反对 话的，它不但没有增进师生之间、师生与文本之间平等的交流和理解，反而造成 了他们之间的隔膜与误解。 对话时代的到来，对话已成为一种时代精神，这为对话教学的产生提供了～ 个契机，教学对话的局限性己为人们所认识，对话的价值已远远超越其作为一种 教学手段的意义，对话作为师生在课堂中的生存状态，．己成为一种教学目的、一 种教学原则和教学精神，