“学生的需是我的追求”——一位高中语文教师个人实践知识的叙事研究.pdfVIP

“学生的需要是找的追求” ——一位高中语文教师个人实践知识的叙事研究 研究生：吕柔导师：余昱博士学科专业：课程与教学论研究方向：语文 年级：2002级 中文摘要 新课稃在关注学生发展的同时，也关注教师的专业发展。如何促进教师的专业发展? 在经过了心理学、教育学的学习后，为什么有的教师还是不会教书?在经历了多次的新课 程通识培训后，为什么大多数教师表示这些知识对自己的教学几乎没有起到任何作用昵? 波兰尼关于“个人知识”的提出，为我们寻找问题的答案提供了方向。 “个人知识”理论使教育研究者们对教师的知识有了新的认识。教师的头脑中存在着 两套知识，一套是理论知识，一套是实践知识。理论知识是教师通过阅读书籍或者听课、 听讲座获得的被社会所公认的一系列学科内容知识、教育学知识、心理学知识、学科教学 法知识、课程知识等。实践知识是教师在教学实践中所运用的和表现出来的一系列知识。 本文中把后一种知识称为教师个人实践知识。 教师个人实践知识对教师的教学起着及其关键的作用。首先，教师已具有的个人实践 知识在教师获得理性知识的过程中起着过滤的作用，它会对教师获得的外界信息进行筛 选。其