傣族地区基教育多元文化课程的建构.pdfVIP

y 1015928 傣族地区基础教育多元文化课程的建构 课程与教学论专业 博士研究生沈小碚 指导教师 靳玉乐教授 摘要 袭震多元文纯教育楚二÷毽纪籍擎许整募交窝磷究鳃一个熏簧渫题，蔼器掇鞠教材豹交 革则是多元文化教育目标实现的熏鬻途径，其目的是通过课程反映不同学生的学习型态。让 学生了解族群的整体经验，、提升文化理解力和包释力．并能采取积极的社会行动，以实现关 于社会疑主熬接感姆道德熬承诺。 傣族作为云南餐特有的少数民族乏～，在我黧疆族文诧串具露独特而重要的幸{：表往。在 傣族地区不仅有属予豳民教育体系的学校设置，而凰还存在着以民族习俗教育、陆族宗教教 育、鼹族科技教育、鼯族家庭教育档为基本内容的多种形式的教育。特别是民族祭教教育在 这一攮蘧茏鸯零l大注毽，这静教育慰壤蒺晁密0理、强族挂接豹形蔽发挥羞重簧终嗣。在薪 一轮熬础教育课程改革过程中，如何把多民族与多文纯共存的理念gl入到傣族媲酝基础教育 课稷建设之中，加强肘傣族地区蒸础教育课程发展模式的研究，构建出富有生机年口活力的傣 族地聪基础教育课獠体系，这不仅肖助于我国课程理论研究的深化发展，丰富谍稷理论和民 蔟教蠢瑾论；瑟虽迨霹敬舞接蓑邈酝蓉稿教弯潆稳敬革撵撰豢靛愆路。瑷爱更野缝健遗傣蓑 地区蒸础教育课程鼠竣仡与现代他的融合。 众文分为九个部分： 第一部分，导论。从世界多元文化课程发展趋势氍我国多元文化课程研究现状入手，在 孬定蘩本概念、我缀疆论基础之上，鬻疆了对荣获憋嚣多元文纯漾程建麴瓣必簧链与研究静 价值，并概要介绍了本研究的思路。 旃二部分，傣族人民的生活方式和心理特征。滋过对傣族人民生活方式和心理特征的详 细归纳，指出了傣族人民在人生遗求、处世蜇学、戡会价值取囱乃至于生产生援缀验孛都具 有鑫舞独有翡文豫特链，舞鞋琵穆为建棱揍蔟趣嚣多元文托课程静柱会天文与鑫然鹜景。 第兰部分，傣族地逸多元文化课程的发展轨谶．对傣族学校教育发展历史及存在的问题 进行了全面考察与分析，并对其多弼文化课程的研究现状进行了总结归类。强调疆通过设置 多元文纯课程嫠臻旗学生从小受到零患族文诧豹熬蠲，培葬对本民族文诧的深蓐德感和多元 文纯的瑾念，使德搦将来担负葱民族文纯传承藉锘薪的重任。 觜四部分，傣族地区多元文化谦程建构的基本理念．在多元文化教育思想描日I之下，针 对傣族地区多元文化课程建构，提出了五个方面的蕊本理念，即：多元与整合的价值追求、 现代与传统的交融互动、对话与交流的课程设计、感受与生活的知识构建和领悟与解读的民 族意识等等。 第五部分．傣族地区多元文化课程建构的主题内容。指出了对傣族地区课程主题内容的 确立．将会更加完美地展现出傣族多元文化课程内容中的丰富内涵，在对主题内容界定的原 则、分类与步骤进行说明的基础上，对傣族地区的课程主题内容进行了全面的归纳与简单的 分类。 第六部分，傣族地区多元文化课程建构的教学方式。指出了在多元文化课程教学中的主 要任务、基本特征及其教学策略，并对傣族地区多元文化课程教学方式进行了例举，给人们 提供了可供参考的案例。 第七部分，傣族地区多元文化课程建构的多维评价。指出了在多元文化课程评价中的基 本特征与规则，着重强调了在傣族地区多元文化课程建构中．应注重多维的评价内窨与慎密 的评价反思。 第八部分，傣族地区多元文化课程建构的反思与对策。指出了傣族地区基础教育多元文 化课程在实旋中仍存在许多问题，而如何探索出一条适合傣族地区基础教育多元文化课程开 发、实旋和推进的途径，是摆在我们面前的艰巨任务。归纳出我们应采取的基本对策是：共 存理念的确立、发展模式的建构、文化内容的统整、课程意识的发展与开发机制的制定等等。 第九部分，结束语。强调了傣族是一个十分具有个性的民族，对傣族社会的了解关键是 要深入到傣民族的灵魂之中，抓住其内在的、本质的、精神上的东西。提出了在新课程改革 基本理念的指g}下，如何结合傣族地区的人文与自然生态环境来构建出一个全新的课程体 系，这是一种融合，更是一种超越． 关键词：傣族 多元文化课程 建构 II Construction