表象思维训,提高小学低段语文教学质量的实验研究.pdfVIP

表象思维训练，提高小学低段 语文教学质量的实验研究 内容摘要 学科专业：发展与教育心理学 研究方向：学习心理学 指导教师：刘电芝教授 研究生：田良臣(9r7037) ／ imagery 像象思维(Mental ＼ 过著毒象的加工、操作而实现的思维活动。小学儿童特别是小学低段儿童对 他们感知过的周围事物积累有丰富的表象，表象思维是他们的优势思维。 脑科学和思维科学的研究表明，表象及表象思维是右脑的功能，表象思维 是形象思维的核心，是创新思维的重要构成要素。长期以来，由于人们对 alb啪)两概念，并提出在小学低段语文教学中，加强表象思维训练，让儿童 的心理词典与心理象册彼此沟通，协同作用，以大面积提高小学语文特别 是小学低段语文教学质量的构想。r本实验通过形象识字、情境识字、想象 书空、看图联想说话(写话)、听音响说话(写话)、想象·体味阅读等方式的 表象思维训练，结果表明：(1)表象思维训练，可显著提高小学低段儿童的 字词学习水平和说话能