论21世纪学物理教师之专业化.pdf

摘要 教师专业化是世界教师教育发展的趋势和潮流，也是我国教师 教育改革的需要和方向。物理教师专业化是根据物理学科的特点而 提出的一个新课题，对这一问题的研究，具有较强的理论意义和现 实意义。 本文依托社会学、教育学、教育社会学及物理教学论等学科的 有关理论及其解释模式，对物理教师专业化问题作了一番理论、比 较、历史等方面的研究，并阐述了如下主要观念和内容。 首先就目前教育中的问题提出了物理教师专业化必然产生和发 展的问题，综合目前对这一课题的研究现状，阐述了教师专业化的 成因及基本特征，对文中几个重要概念进行了界定与解释，并提出 了本文的研究思路。在第二章中，对专业、专业化及物理教师专业 化产生的原因、六个标准等内容进行了详细的论述。 基础是实现目标，完成任务最起码的基本要求，在第三章里， 以大量的调查和统计数据为依据，从社会基础、教育基础、个人基 础三个方面作了大篇幅的阐述。 物理教师专业化有一个发展和成熟的过程，在这个过程中，学 者们有不同的理论和模式，第四章中以大家近乎公认的一套或几套 的理论和模式，根据物理学科本身的特点，-对比当今中外物理教师 发展现状和特点提出了物理教师专业化的理论和模式，并在第五章