论中国高中语交际课堂任务设计.pdfVIP

论中国高中英语交际课堂任务设计 教育硕士 学科教学论(英语) 研究生 刘英 指导教师张顺赴 交际课堂任务是学习者用目的语进行理解，操练和交流时，着重用所学的语 言知识进行意义交流的课堂活动。一个完整的课堂任务完成应包括任务设计， 任务执行和课堂评估三个环节，由此看来任务设计是一个任务成功与否的先决 条件，非常重要。任务包含六要素：任务目标，语言输入，活动，环境，任务 中教师和学习者的作用。 本文着重研究怎样设计适合中国高中学生的课堂交际任务。研究从两方面着 手：来自西方的关于交际任务设计的理论和规则构成交际任务的框架，而来自 新课标要求则作为任务必须表现的内容。 本文所涉及的支持交际任务设计的理论基础来自于两大领域，一是教育心 理学领域，主要有社会建构主义的学习观和社会互动理论中的中介理论：监察 理论中的语言习得假设，检察假设和可理解输入假设则来自二语习得领域。新 课标理念在许多具体方面对课堂任务设计起指导作用，也是任务必须表现的内 容。本文作者试图用理论一实践一理论的探讨方法，结合自己在教学中的体验 研究交际课堂的任务设计。 任务设计会受到各