纪念白求恩课堂教学设计表辛村三中杜秀英doc.doc

课堂教学设计表 课程名称 语文 设计者 杜秀英 单位（学校） 安阳县辛村三中 授课班级 八(3) 班 章节名称 纪念白求恩 学时 二课时 教学目标 知识和能力: 1. ?区分文中议论与叙述，体会议论文的文体特点。? 2．?理解文中对比论证的方法及其作用。? 3．?学习白求恩同志伟大的共产主义精神。? 通过阅读注释和查阅资料了解作者生平。 2. 快读读准字音。 、把握议论文中叙述与议论的关系，了解议论文的文体特点。 学生特征 复习议论文的相关知识 一、论点：概念及提出的方式 二、论据：事实论据、理论论据 三、论证及论证的方法、论证的结构 总分总式、总分式、分总式 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 3-13-2 1．学习本文叙议结合，以议为主的写法。 2．理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。 3.学习夹叙夹议，以议为主的写法。 4.掌握运用对比的方法，体会对比的作用。 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 1.学习夹叙夹议，以议为主的写法。 2.掌握运用对比的方法，体会对比的作用。 采用诵读法，找出记叙和议论。 分组合作找出文中的对比 教学难点 理解白求恩同志的共产主义精神。 教学媒体（资源）的选择 知识点 编 号 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 2-6 纪念白求恩 B G B E 学生能够达到本课的教学目标，掌握本课的教学重点 10分钟 自制 板 书 设 计 国际精神 毫不利己专门利人的精神 纪念白求恩、 （夹叙夹议） （中心论点） 学习白求恩 对技术精益求精的 共产主义精神 毫无自私自利之心的精神 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 媒体内容： 学生在课堂上的活动： 教师进行逻辑判断的内容： 形 成 性 练 习 知识点 编 号 学习 目标 练 习 题 目 内 容 字词整合 选择题 理解性问题 检查学生对本课议论性句子的理解。对本课主旨的掌握。对白求恩精神的渗透 一. 积累整合 给加点的字注音： 殉职（???? ）???? 狭隘（???? ）???? 晋察冀（???? ）????? 鄙薄（???? ） 热忱（???? ）?????纯粹（???? ）???? 拈（??? ）轻怕重?????见异思迁（???? ） 2．解释加粗的字不正确的是：? （???? ?? ） A．满腔热忱（真实的情意）????????????? 见异思迁（变动） B．精益求精（更）????????????????????? 碌碌无为（平庸的样子） C．拈轻怕重（用手拿或捏东西）????????? 不足道（道理） D. 鄙薄（轻视，看不起）??????????????? 殉职（为追求某种理想而牺牲生命） 4.我和白求恩同志只见过一面。……对于他的死，我是很悲痛的。这几句记叙抒发了作者之情。 　　 前三次是向共产党员发出号召的，这一次是向大家发出号召的。号召的范围扩大了　　 从这点出发是从出发。 　　 这点精神是指的精神。 　　 从（高尚的人）、（纯粹的人）、（有道德的人）、（脱离了低级趣味的人）、（有益于人民的人）五个方面来写的。 形 成 性 评 价 巩固练习1.2.题全部学生可全部做对，4.5.6.有98%的学生能回答对。7.8.有60%能做对，学生对本课所学内容掌握的很好。 课堂活动中学生对白求恩精神及议论性句子的意思理解有困难，需教师点拨。在诵读中读的感情不够浓。 在作业批改中发现有学生字词有解释错的现象。 在考试中80%的同学能全答对，有30%的学生对阅读型的题不够理解。 教 学 反 思 教学反思： １、?? 本文是学生在语文教学中第一次接触的议论文，因此，我在教学中必须讲清议论文的不文体特点，引导学生以不同于记叙文的方法进行学习。 ２、?? 本文的语言明快、精美，我在教学中加强了朗读训练，有利于学生对课文内容的理解。 ３、?? 我积极响应了《语文新课标》的要求，采用了让学生 “自主、合作、探究”的学习方式。 ４、?? 议论文阅读的教育价值（对学生发展所具有的价值）是 ：?⑴提高思想认识能力，对生活现象、社会问题，具有独立思考和分析鉴别能力。总之， 让学生成为有独立思想的人。⑵训练逻辑思维能力，如归纳、概括、分析、综合、比较、类推等。 我认为我在这两节课中让学生归纳分析白