百合自用说课稿11.docVIP

让百合花开在学生的心田！ ——《百合花开》说课稿 各位评委：大家好！我来自河北省邯郸市复兴区教研室，我叫刘飞飞。我要说的课文是《百合花开》。 一、教材分析 《百合花开》选自冀教版小学语文六年级上册第三单元。这个单元的主题是“在少年，我要飞翔。”重在培养学生乐观地面对生活中的苦与乐，为树立远大理想打下基础。《百合花开》无疑是最好的范本，它为我们讲述的是一个美丽而感人的故事。 文章通篇运用拟人的手法，层层衬托，塑造了一个充满灵性、大智大慧的野百合的形象。一株小小的百合，生长在数千尺高的断崖，地处偏僻的山谷，自然环境何其恶劣！“已是黄昏独自愁，更著风和雨。”百合还要面临野草和蜂蝶鸟雀的鄙夷嘲笑，这种社会环境是对百合更严峻的考验。然而，它内心始终有一个坚定的信念：我要开花！在执着中追求，在坚忍中努力，终于，百合开出了美丽的花朵，成就了百合谷地。面对众人仰慕，百合淡泊、宁静，它教导大家要“全心全意默默地开花”。它启迪人们要“用花来证明自己的存在”。这种“灵性的、精神的美”是林清玄作品中经常出现的主题。 林清玄的散文“清而不玄”， 善于从“小”处取材有感情朗读课文感悟百合执着的精神意图：苏霍姆林斯基说：“教室里一片寂静，学生都在聚精会神地思考，这将是课堂最真最美的时刻。（出示课件）有了这个念头，百合水分和阳光深深地扎根我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”野草和蜂蝶鸟雀鄙夷嘲笑它们嘲笑百合：“这家伙明明是草，偏偏自己是一株花。” 在公开场合，它们百合：“你不要做梦了会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是我们一样” 偶尔飞过的蜂蝶鸟雀，也会劝百合不用那么努力开花：“在这断崖边上，纵然开出世界上最美的花，也不会有人来欣赏啊！”我读：面对野草的私下嘲笑，百合说 学生读： “我要开花林清玄1953年生于高雄，17岁开始发表第一篇作品，二十岁出版了第一本散文集，三十岁得遍了台湾所有重要的文学奖项，如今，已经出版了120本文集。这些书摞在一起恐怕比他的身高还要高！但林清玄成名的过程也不是一帆风顺的，他也屡屡遭受到别人的怀疑、讽刺和打击，但是他说：“我知道自己内在的潜质，我知道自己终究要成为以文字为生的人。不管别人怎么看我，我都愿意用我的文字表达自己对美的追求，对生活的热爱，至死不渝。”也屡屡遭受到别人的怀疑、讽刺和打击，但是他说：“我知道自己内在的潜质，我知道自己终究要成为以文字为生的人。不管别人怎么看我，我都愿意用我的文字表达自己对美的追求，对生活的热爱，至死不渝。” 学生也在一次又一次诵读中，在如诗的语言中读出了百合花坚定的信念，读出了作家的呐喊，读出了自己的心声。 意图：三次读，层层深入，我意在以一句带全篇，一读让学生为文本感动，二读让学生为作家感动，三读让学生为生活感动！ 3、（出示课件） 百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水只有百合自己知道，那是欢喜泪滴。 意图：课标提出：“要重视语文的熏陶感染作用。”在冰心优美的小诗中，在教师的激情感染下，学生的心灵不禁为之一颤，真正走入了百合花的内心世界，看到了它那极深沉的欢喜所结出的泪滴。 随后，我这样过渡：“一株小小的百合，历经磨难，盼得花开，当漫山遍野开满了洁白的百合，就成就了一个叫百合谷的圣地。同学们，从一株百合到百合之谷，你体会到了什么？” 学生经过对文本叩问，深思后，豁然开朗，原来那需要每一株百合都努力开花，都默默开花，才能有这众人仰慕的百合谷。 师：让我们都谨记第一株百合的教导：学生齐读： （出示课件） 我们要全心全意默默地开花，花来证明自己全心全意默默地开花 7 1、有了这个念头，百合水分和阳光深深地扎根百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水只有百合自己知道，那是欢喜泪滴。 （出示课件） 我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命 （出示课件）这株百合的开花是经历了一个怎样艰难的过程呢？请同学们再来潜心默读课文，一字一字地读，一句一句地品，边读边圈画，在你心灵最受触动，感受最深的地方，写上批注。 （出示课件） 面对野草的私下嘲笑， 百合花说：“我要开花我要开花 成功的花， 人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。