自闭抑或他闭-优势视角下孤独症儿童社会化问题及对策研究——一项针对孤独症儿童训练中心的观察.pdfVIP

内蒙古工业大学学报(社会科学版) ofInner of Journal MongoliaUniversityTechnology 第24卷第1期 (SocialSciences) V01．24No．12015 自闭抑或他闭：优势视角下孤独症儿童 社会化问题及对策研究 ——一项针对孤独症儿童训练中心的观察 邓俊丽， 于立群 (陕西师范大学政治经济学院，陕西西安710119) 摘要：孤独症儿童的行为训练实际上是社会化的特殊方式，即便是特殊方式依然要求这一过程展 开的充分条件。然而现有社会环境对自闭(或孤独)症的认知偏差和诊断混乱造成自闭症儿童社 会接纳难，充分社会化环境不足；现有从学校教育环境对自闭(或孤独)儿童的封闭教育和特殊行 为训练中阻断了信息和能量的开放性沟通和交流，不利于孤独症儿童社会化；现有家庭生活环境家 长悲观情绪、失望心理、回避态度更进一步将孤独症儿童与社会隔绝，社会化进程受阻。而优势视 角提供了分析孤独症儿童及其社会环境的独特视角，建构抗逆的家庭内系统优势，建构全面开放的 社会优势，建构科学有效的教育系统，为其社会化成功展开提供了新的思路。 关键词：孤独症；社会化；优势视角 中图分类号：G644 文献标识码：A 去先天身体健康程度不同，社会化的环境同样有很 一、问题的提出 大区别，那么社会化程度、水平不同的主导因素到底 是什么呢，孤独症儿童社会化进程的问题，源于自闭 从社会学角度看，所谓的社会化是指人从自然 还是他闭? 2006年，我国将孤独症儿童归人精神残疾。 人向社会人的转变，在这个转变的过程中，人习得了 社会沟通、社会交往、社会参与的技能，成为了合格 2007年抽样调查显示孤独症儿童占精神残疾儿童 的三分之一强，2012年全国残疾人普查情况统计， 的“社会人”，一个健康的儿童只要给予充分的家 我国自闭症儿童的人数约为336．3万，约占精神残 庭、学校和社会环境，都能成功社会化，然而孤独症 儿童是例外。关于孤独症，传统研究结论认为，是遗 疾60．66％。但由于诊断困难、家长主观排斥等原 因，实际数量更大。与其他疾病和残疾不同，孤独症 传、感染等先天的器质性原因导致自闭儿童不能沟 治疗难度大、治愈可能性小，会对家庭造成持续而沉 通、交往、参与，从而社会化失败。但后期研究却发 重的经济压力，从理论上破解其社会化的问题更有 现，专项康复训练可以帮助自闭症儿童实现部分社 必要。2014年4月2日，世界自闭症儿童日更名为 会化，甚至成功社会化。值得探究的是，两类儿童除 世界孤独症儿童日，从社会工作视角看，“孤独”凸 } 收稿日期：2015—05—05 作者简介：邓俊丽(1979一)，女，陕西师范大学政治经济学院博士研究生，内蒙古工业大学人文学院讲师，研究方向为 社会工作理论；于立群(1971一)，女，内蒙古工业大学人文学