2014高考数学专题讲座第03讲 数学思想方法之建模思想探讨.docVIP

2014高考数学专题讲座第03讲 数学思想方法之建模思想探讨 数学思想是指人们对数学理论和内容的本质的认识，数学方法是数学思想的具体化形式，实际上两者的本质是相同的，差别只是站在不同的角度看问题。通常混称为“数学思想方法”。常见的数学思想有：建模思想、归纳思想，分类思想、化归思想、整体思想、数形结合思想等。 模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径，也是体会和理解数学各部分之间关系的基本途径。建立和求解模型的过程包括：从现实生活（具体情境）中抽象出数学问题，或一类数学问题转换为另一类问题，用数学符号建立方程、不等式、函数、数列、图象等表示数学问题中的数量关系和变化规律，求出结果、并讨论结果的意义。建立数学模型的思路如下图： 其中，一类数学问题转换为另一类问题的建模是化归思想的体现，我们将在《数学思想方法之化归思想探讨》中阐述，本讲对从现实生活（具体情境）中抽象出数学问题的建模进行探讨。 建立数学模型的一般程序为 （1）读 阅读理解文字表达的题意，分清条件和结论，理顺数量关系，这是基础。 （2）建 将文字语言转化为数学语言，利用数学知识，建立相应的数学模型。 熟悉基本数学模型，正确进行建“模”是关键。 （3）解 求解数学模型，得到数学结论。 求解时要充分注意数学模型中元素的实际意义，更要注意巧思妙作，优化过程。 （4）答 将数学结论还原给实际问题的结果。 结合2013年全国各地高考的实例，我们从下面六方面进行数学思想方法之建模思想的探讨：（1）“方程模型”的建立；（2）“不等式模型”和“线性规划模型”的建立；（3）“函数模型”的建立；（4） “数列模型”的建立；（5） “图形模型”的建立；（6） “定积分模型”的建立。 一、“方程模型”的建立：对实际问题中的等量关系问题常需通过建立“方程模型”解决。 典型例题： 例1： （2013年安徽省理5分）设i是虚数单位，是复数z的共轭复数，若，则z＝【 】 A．1＋i B．1－I C．－1＋i D．－1－i 例2：（2013年安徽省理5分）在平面直角坐标系中，O是坐标原点，两定点A，B满足||＝||＝·＝2，则点集{P|＝λ＋μ，|λ|＋|μ|≤1，λ，μ∈}所表示的区域的面积是【 】 A． 　　　B．　　　　C． 　　　　D． 【答案】D。 ∵|λ|+|μ|≤1 ∴等价于①或②或③或④。 可行域如图中矩形ABCD及其内部区域： 区域面积为。故选D。 例3：（2013年安徽省理5分）若的展开式中的系数为7，则实数= ▲ 。 例4：（2013年北京市理5分）向量在正方形网格中的位置如图所示，若 (λ，μ∈R)，则= ▲ . 例5：（2013年北京市理14分）已知A、B、C是椭圆W：上的三个点，O是坐标原点. （1）当点B是W的右顶点，且四边形OABC为菱形时，求此菱形的面积. （2）当点B不是W的顶点时，判断四边形OABC是否可能为菱形，并说明理由. 例6：（2013年福建省理4分）已知某一多面体内接于球构成一个简单组合体，如果该组合体的正视图、侧视图、俯视图均如图所示，且图中的四边形是边长为2的正方形，则该球的表面积是 ▲ ． 【答案】12π。 【考点】球内接多面体，球的表面积。 【分析】由三视图可知，组合体是球内接正方体，正方体的棱长为2，球的直径就是正方体的体对角线的长，所以，设球的半径为r ，则2r=?r=。所以球的表面积为：4πr2=12π。 例7：（2013年福建省理4分） 椭圆C： (ab0)的左、右焦点分别为F1，F2，焦距为2c。若直线与椭圆C的一个交点M满足∠MF1F2＝2∠MF2F1，则该椭圆的离心率等于 ▲ ． 【答案】。 【考点】直线与圆锥曲线的关系，椭圆的性质。 例8：（2013年湖北省理5分）从某小区抽取100户居民进行月用电量调查，发现其用电量都在50至350度之间，频率分布直方图如图所示. （1）直方图中的值为 ▲ ； （2）在这些用户中，用电量落在区间内的户数为 ▲ . 例9：（2013年湖南省理5分）在等腰直角三角形ABC中，AB＝AC＝4，点P是边AB上异于A，B的一点，光线从点P出发，经BC，CA反射后又回到点P(如图所示)，若光线QR经过△ABC的重心，则AP等于【 】 A．2 B．1 C． D． 例10：（2013年江苏省16分）设是首项为，公差为的等差数列，是其前项和。记，，其中为实数。 （1）若，且成等比数列，证明：（）； （2）若是等差数列，证明：。 【考