2014高考数学专题讲座第07讲 数学思想方法之整体思想探讨.docVIP

2014高考数学专题讲座第07讲 数学思想方法之整体思想探讨 数学思想是指人们对数学理论和内容的本质的认识，数学方法是数学思想的具体化形式，实际上两者的本质是相同的，差别只是站在不同的角度看问题。通常混称为“数学思想方法”。常见的数学思想有：建模思想、归纳思想，分类思想、化归思想、整体思想、数形结合思想等。 整体思想就是从问题的整体性质出发，突出对问题的整体结构的分析和改造，发现问题的整体结构特征，善于用“集成”的眼光，把某些式子或图形看成一个整体，把握它们之间的关联，进行有目的、有意识的整体处理。 整体思想方法在代数式的化简与求值、解方程（组）、几何解证等方面都有广泛的应用，整体代入、叠加叠乘处理、整体运算、整体设元、整体处理、几何中的补形等都是整体思想方法在解数学问题中的具体运用。 结合2013年全国各地高考的实例，我们从下面四方面探讨整体思想的应用：（1）整体运算；（2）整体代换；（3）整体设元；（4）整体变形、补形。 一、整体运算：整体运算是着眼结构的整体性，根据问题的条件进行运算（包括整体配方、求导等），达到简化解题思路，确定解题的突破口或者总体思路。 典型例题： 例1. （2013年安徽省理12分）设函数，其中a0，区间． （1）求I的长度(注：区间(α，β)的长度定义为β－α)； （2）给定常数k∈(0，1)，当1－k≤a≤1＋k时，求I长度的最小值． 【考点】导数的运算，一元二次不等式的解法。 【解析】（1）略 （2）由（1）构造函数，利用导数可判断d（a）的单调性，由单调性可判断d（a）的最小值必定在a=1-k或a=1+k处取得，通过作商比较可得答案。 例2.（2013年江西省文5分）设，若对任意实数x都有|f（x）|≤a，则实数a的取值范围是 ▲ 。 【答案】a≥2。 【考点】两角和的正弦函数,正弦函数的定义域和值域. 【分析】令， ∴。∴。 ∵不等式|f（x）|≤a对任意实数x恒成立，∴。 ∴a≥2，即实数a的取值范围是a≥2。 例3. （2013年辽宁省文12分）（1）证明：当时，； （2）若不等式对x∈[0，1]恒成立，求实数a的取值范围。 【考点】不等式的证明，函数恒成立问题，利用导数研究函数的单调性。 【分析】（1）略 （2）利用（1），可求得当x∈[0，1]时，，分a≤与a＞讨论即可求得实数a的取值范围。 例4. （2013年山东省理5分）设正实数x，y，z满足，则当取得最大值时，的最大值为?【 】 A．0 B. 1 C. D. 3 例5. （2013年重庆市理5分）（）的最大值为【 】 A． B． C． D． 【答案】B。 【考点】基本不等式的应用。 【分析】∵，∴，当且仅当3－a＝a＋6，即a＝时等号成立。 或由得当 a＝时取得最大值。 故选B。 二、整体代换：整体代换是根据问题的条件，选择一个或几个元素（代数式、数列等），将它们看成一个整体，进行等量代换，达到减少计算量的目的。 典型例题： 例1. （2013年江苏省5分）在平面直角坐标系中，设定点， P是函数（）图象上一动点，若点P，A之间的最短距离为，则满足条件的实数的所有值为 ▲ 。 ∴，解得（负值不在图象右上方，舍去）。 综上所述，满足条件的实数的所有值为－1，。 例2. （2013年江西省理5分）设函数f(x)在（0，+∞）内可导，且f(ex)=x+ex，则f’（1）= ▲ . 例3.（2013年上海市理4分）若，则 ▲ . 【答案】0。 【考点】二阶行列式的定义，整体思想的应用。 【分析】∵， ∴。 例4. （2013年广东省理5分）在等差数列中，已知，则　　▲　　。 【答案】20。 【考点】等差数列的性质，整体思想的应用。 【解析】∵在等差数列中，已知，∴。 ∴。 例5. （2013年上海市理4分）方程的实数解为 ▲ . 【答案】。 【考点】换元法解指数方程。 【分析】设，则原方程可化为， ∴。 ∴。 例6. （2013年上海市理4分）若，则 ▲ . 例7. （2013年天津市理14分）已知函数. （1）求函数的单调区间; （2）证明: 对任意的t0, 存在唯一的s, 使. （3）设（1）中所确定的s关于t的函数为, 证明: 当时, 有. 【答案】解：（1）（2）略 （3）证明：因为s＝g(t)，由（2）知，t＝f(s)，且s1， ∵，其中u＝ln s。 ∴要使成立，只需0ln u。 当te2时，若s＝g(t)≤e，则由f(s)的单调性，有t＝f(s)≤f(e)＝e2，矛盾。 ∴se，即