2014高考数学专题讲座第04讲 数学思想方法之归纳思想探讨.docVIP

2014高考数学专题讲座第04讲 数学思想方法之归纳思想探讨 数学思想是指人们对数学理论和内容的本质的认识，数学方法是数学思想的具体化形式，实际上两者的本质是相同的，差别只是站在不同的角度看问题。通常混称为“数学思想方法”。常见的数学思想有：建模思想、归纳思想，分类思想、化归思想、整体思想、数形结合思想等。 中的所谓归纳，是指从许多个别的事物中概括出一般性概念、原则或结论的思维方法。归纳规律题是指在一定条件下，探索发现有关数学对象所具有的规律性或不变性的问题，它往往给出了一组变化了的数、式子、图形或条件，要求学生通过阅读、观察、分析、猜想来探索规律它体现了“特殊到一般特殊”的数学思想方法，考察了学生的分析、解决问题能力，观察、联想、归纳能力，以及探究能力和创新能力 结合201年全国各地考的实例，我们从下面方面探讨归纳：（1）排列；（）排列；（）；（）。排列 典型例题： 例1. （2013年安徽省分）满足，,且对任意，函数 满足 （1）求数列的通项公式； （2）若，求数列的前项和. 【考点】数列的求和导数的运算等差关系的确定等比关系的确定（）利用导数的运算法则先求出f′（x），再利用，即可得到数列{an}是等差数列，再利用已知及等差数列的通项公式即可得出an（）利用（）得出bn，利用等差数列和等比数列的前n项和公式即可得出Sn例. （2013年北京市理5分）若等比数列{an}满足a2＋a4=20，a3＋a5=40，则公比q= ▲ ；前n项和Sn= ▲ . 【答案】2；。 【考点】等比数列的通项公式，等比数列的前n项和。 【分析】∵a2＋a4=20，a3＋a5=40， ∴，解得。 ∴。 例. （2013年福建省理5分） 已知等比数列{an}的公比为q，记， (m，n∈N﹡)，则以下结论一定正确的是【 】 A．数列{bn}为等差数列，公差为qm B．数列{bn}为等比数列，公比为q2m C．数列{cn}为等比数列，公比为 D．数列{cn}为等比数列，公比为 例. （2013年福建省理4分） 当x∈R，|x|1时，有如下表达式： 两边同时积分得：， 从而得到如下等式： 请根据以上材料所蕴含的数学思想方法，计算： ＝ ▲ ． 例. （2013年福建省分） 已知等差数列{an}的公差d＝1，前n项和为Sn. 若1，a1，a3成等比数列，求a1； 若S5a1a9，求a1的取值范围． 例. （201年广东省14分），且构成等比数列。 （1）证明：； （2）求数列｛an｝的通项公式； （3）证明：对一切正整数n，有。 　　　∵构成等比数列，∴构成等比数列。∴ 　　　由得：， 　　　∴，解得：，即。 　　　由（1）得，解得：。 　　　∴也满足，即数列｛｝（）为首项为b1，公差为2的等差数列。 　　　∴数列｛an｝的通项公式为：。 （3）证明：∵， 　　　∴例. （2013年湖北省理5分）古希腊毕达哥拉斯学派的数学家研究过各种多边形数. 如三角形数1，3，6，10，，第个三角形数为. 记第个边形数为，以下列出了部分k边形数中第个数的表达式： 三角形数 ， 正方形数 ， 五边形数 ， 六边形数 ， ……………………………………… 可以推测的表达式，由此计算 ▲ . 【答案】。 【考点】归纳推理、探索规律型。 【分析】由题意， 三角形数 ， 正方形数 ， 例 （2013年湖北省理12分）已知等比数列满足：，. （1）求数列的通项公式； （2）是否存在正整数m，使得？若存在，求m的最小值；若不存在，说明理由. 若，则，故是首项为，公比为的等比数列。 ∴ 。 ∴。 综上所述，对任何正整数m，总有。 故不存在正整数m，使得存在。 【考点】数列的求和，等比数列的通项公式，数列与不等式的综合，分类思想的应用。 【分析】（1）设等比数列的公比为q，结合等比数列的通项公式表示已知条件，解方程可求a1，q，进而可求通项公式。 （2）由（1）分两种情况，可得是等比数列，结合等比数列的求和公式可求 ，即可判断。 例. （2013年湖南省理5分）设Sn为数列的前n项和，则 （1） ▲ ；（2） ▲ 。 若n为奇数，则（n为正奇数），∴（n为正偶数）。 例1. （2013年江西省理12分）正项数列{an}的前n项和Sn满足： （1）数列{an}的通项公式an； （2）令 ，数列{bn}的前n项和为Tn．证明：对于任意n∈N*，都有Tn＜。 ∴ 。 【考点】数列的求和，等差数列的通项公式，裂项求和法和放缩法的应用。 【分析】（1）由可求Sn，然后利用a1=S1，n≥2时，an＝Sn－Sn－1可求an。