中学生同一性风格及和应对方式的关系.pdf

摘 要 摘 要 近年来，自我同一性问题的研究开始转向关注同一性风格。同一性风格是指个体在 建立与维持同一性时表现出的社会认知策略方面的偏好，包括信息风格、规范风格和扩 散/逃避风格。 以中学生为被试，采用问卷调查法探讨青少年早、中期个体的同一性风格问题及其 与应对方式的关系。首先根据两次预测结果修订同一性风格问卷（ISI-4 ）；而后采用所 修订问卷以及中学生应对方式量表对河北省廊坊市4 所中学初一至高二共921 名学生进 行团体正式施测，对同一性风格正式问卷进行验证性因素分析，并调查我国中学生同一 性风格的总体特征、人口统计学差异、同一性风格与应对方式之间的相关关系以及三种 同一性风格在应对方式各维度上的差异。根据同一性发展的社会认知理论以及应对理论 对研究结果进行了深入的分析讨论。 本研究得出的主要结论是： (1) 修订后的中文版同一性风格问卷具有较好的信效度指标，可以用于今后中学生 同一性风格方面的研究。 (2) 从总体来看，信息型同一性风格的中学生所占比例最高，其次为规范风格，占 人数比例最少的是扩散/逃避风格。 (3) 中学生同一性风格在学校类型上存在显著差异，重点中学学生的信息风格得分 及人数百分比均显著高于普通中学，扩散/逃避风格得分及人数百分比均显著低于普通中 学；中学生同一性风格不存在显著的性别、年龄、年级差异；在同一性风格方面，性别、 年级、学校类型两两及三者之间的交互作用均不显著。 (4) 信息风格的中学生倾向于采用指向问题的应对策略；扩散/逃避风格的中学生倾 向于采用指向情绪的应对策略；规范风格的中学生既采取指向问题的应对策略，同时也 依赖于指向情绪的应对策略。 关键词 中学生 自我同一性 同一性风格 信息风格 规范风格 扩散/逃避风格 应对方式 I Abstract Abstract In recent years, the focus of empirical research on ego identity has been turned to identity style. Identity style refers to reported preferences in the social-cognitive strategies used to engage or to avoid the tasks of constructing and maintaining a sense of identity, including the information style, the normative style, and the diffuse/avoidant style. This study aimed to generalize and extend research on identity styles among high-school students during their early and middle adolescence. Firstly，the Identity Style Inventory (ISI-4) was translated into Chinese and then revised according to the results of 2 pretests; Secondly, the revised Identity Style Inventory and a High School Students’ Ways of Coping Inventory were administered to 921 students in Grade 7 to Grade 11 from 4 high schools. Confirmatory Factor Analysis (CFA) was performed on the revised ISI-4 in the sam