第四单元教案_初一语文_语文_初中教育_教育专区.docVIP

金山学校有效备课教案 授课时间: 年 月 日 课 题 14、春 课 型 精读 课时 2 累计课时 主备课人 冯红让 教学目标 知识目标：识记生字词；了解作者；学习写景的方法。 技能目标：感受形象，体会感情；掌握写景的组织与安排；学会感知自然之美并予以表达；欣赏优美精彩的语言。 情感目标：培养热爱自然、爱护自然的思想感情。 教学重点 学会写景的组织与安排；欣赏精彩优美的语言。 教学难点 感受春天的形象，体会作者的思想感情。 教学方法 讲读法、讨论探究法 教具 预习准备 1、课前三读课文；2、掌握生字词；3、勾画优美的语句和运用修辞的句子。 教 学 过 程 二 次 备 课 教师活动 学生活动 第一课时 欣赏春天的精美图片，导入新课。 检查预习： 1、了解作者：学生说明，教师归纳。（籍贯、生卒、称呼、作品） 2、听写生字词： 黄晕 酝酿 蓑衣 抖擞（加点字注音） 朗润 宛转 卖弄 呼朋引伴 静默 花枝招展 朗读课文 学生自读，学生点评 范读引导，标注重音 全班齐读，体会感情 整体感悟，理清思路 （小组探究，讨论问题） 课文描写的春天是北方之春还是江南之春？请在课文中找出依据。 课文从结构上可以分为几部分？描绘了春天的那些图画？ 在课文中找出运用了修辞的句子并勾画出来。 【明确】 江南之春 三部分 五幅图画 略 课堂检测 （见课件） 作业： 完成《资源与学案》 第二课时 重点欣赏，感悟魅力 小组探究，讨论问题 研读课文第三段，体会作者描写春草的妙处 【教师示范】 直接描写：1、从点上：“钻”写出小草顽强的生命力，用拟人修辞，把小草人格化；“嫩嫩的”写小草的质地，“绿绿的”写颜色。2、从面上：写小草的长势，表现春草的勃勃生机。 间接描写：孩子们的嬉戏，衬托小草给人们的欢乐。 研读课文第四段，感知“春花”的魅力 研读课文第五段，体会作者描写春风的奥妙 （小组合作探究学习，小组展示汇报，小组点评，教师补充） 总结归纳课文写法： 构思精巧，情景交融； 语言准确生动。 课堂检测： 阅读课文6-10段，回答问题 1、春雨的特征有两点：一是 ，如课文“ ”可以看出，二是 ，作者连用三个比喻，唤起读者对春雨 的感情。 2、“斜”含蓄地写出了 。“织”又与前文的“ ”照应。 3、写春雨不仅采用正面描写，也采用侧面烘托的手法，请从课文中找出来这样的句子 。 4、作者从写物转移到写人时，首先渲染了春雨中“ ”的气氛，其中“ ”带有江南地方色彩。 四、小结 （由学生完成，教师补充） 作业 完成《资源与学案》 教学 反思 金山学校有效备课教案 授课时间: 年 月 日 课 题 15、三峡 课 型 精读 课时 2 累计课时 主备课人 冯红让 教学目标 知识目标：识记生字词；掌握文言词语的含义与用法；了解作者。 技能目标：学会翻译；掌握翻译技巧；学习动静结合、有张有弛的写法。 情感目标：感受三峡壮丽风光，热爱伟大祖国。 教学重点 掌握文言词语的含义与用法， 教学难点 学习动静结合、有张有弛的写法；学会翻译的技巧 教学方法 讲读法，探究法 教具 预习准备 1、课前三读课文；2、掌握生字词；3、尝试翻译课文 教 学 过 程 二 次 备 课 教师活动 学生活动 第一课时 一、欣赏三峡图片，导入新课 二、预习检查： 1、关于作者与《水经注》。 2、听写生字词： （见课文） 三、朗读课文 1、学生自读，教师正音。 2、范读，指导学生正确停顿。 3、全班齐读。 四、翻译课文，理解内容。 1、教师要求学生以小组为单位，根据课文注释，尝试翻译。 2、小组内互译。 3、全班翻译，学生点评，教师指正。 五、整体把握课文结构 1、写三峡的山 2、写三峡的夏水 3、写三峡春冬景色 4、写三峡秋天景象 六、课堂检测 （见课件） 七、作业： 完成《资源与学案》 第二课时 一、美读课文 二、整体感知，体会理解 （小组合作探究学习。学生展示，学生点评，教师补充） 1、三峡的山、夏水、春冬景色