《触龙说赵太后》说课稿.docVIP

《触龙说赵太后》 《触龙说赵太后》是《战国策》里一篇表现了高超的语言艺术的文章。层层递进，动之以情，晓之以理是本文最大的特点。根据大纲的要求，结合本文特点，我确立教学目标如下： 1、掌握重要的文言实词及重要的句子 2、分析本文层层递进，动之以情，晓之以理的语言艺术 3、语言艺术在现实生活中的意义。 学生是学习的主体，我们要根据学生的实际情况有针对性地确定学习的重点及难点。据此原则，我确立本文重点和难点如下： 教学重点：1、掌握重要的文言实词及重要的句子 教学难点：2、分析本文层层递进，动之以情，晓之以理的语言艺术 3、语言艺术在现实生活中的意义。 如何突破重点难点，有效地完成教学任务呢？根据大纲要求和学生学情，要遵循两个原则：一、以诵读为主线贯穿本课的教学，掌握主要实词，培养学生良好的语感。二、在诵读基础上，师生共同讨论鉴赏，重在点拨。 具体教学过程如下： 第一课时 一、导入 赵威后问齐使 齐王使使者问赵威后，书未发，威后问使者曰：“岁亦无恙耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？”使者不悦，曰：“臣奉使使威后，今不问王而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？”威后曰：“不然，苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有问，舍本而问末者耶？” 这段文字中，赵威后问得言之凿凿，步步紧逼；齐使者则狼狈不堪，嗫嘘语塞。这充分表现出了赵威