吉林省2015届高三数学第一轮复习（知识梳理+题型探究+方法提升+课后作业）函数模型及其综合应用导学案 文.docVIP

吉林省东北师范大学附属中学2015届高三数学第一轮复习（知识梳理+题型探究+方法提升+课后作业）函数模型及其综合应用导学案 文 知识梳理：（阅读教材必修1第95页—第106页） 常见函数模型 一次函数模型:=kx+b(k,b为常数，且k)； 二次函数模型:=a ； 指数函数模型：=a,,b 对数函数模型：=mlo,,,a 幂函数模型：= a,,n 几类函数模型增长的差异 在区间（0,+）上，尽管函数=(a1) ,=lo,= 都是增函数，但是它们的增长的速度不同，而且不在同一“档次”上，随着x的增大，=(a1)的增长速度 越来越快，会超过并远远大于= 的增长速度，=lo增长速度会越来越慢，因此，总会存在一个,当时，lo （2）、建模：将问题简单化、符号化，尽量借鉴标准形式，建立数学关系式。 （3）、合理求解纯数学问题：根据建立的数学模型，选择合适的数学方法，设计合理的运算途径，求出问题的解，要特别注意变量范围的限制及其他约束条件。 （4）、解释关回答实际问题：将数学的问题的答案还原为实际问题的答案，在这以前要检验，既要检验所求得的结果是否适合数学模型，又要评判所得结果是否符合实际问题的要求。 题型探究 探究一：利用已知函数模型解决函数应用题 例1：有时可用函数 描述学习某学科知识的掌握程度，其中x表示某学科知识的学习次数（x），表示对该学科知识的掌握程度，正实数a与学科知识有关。 （1）、证明：当时，掌握程度的增加量总是下降 ； （2）、根据经验，学科甲、乙、丙对应的a的取值区间分别为(115,121],(121,127](121,133]当学习某学科6次时，掌握程度为80%，请确定相应的学科（）参考数据 探究二：构造函数模型解决函数应用问题 如果开始，存贷利息， 方法提升 根据根的存在定量理，判断方程的根的取值范围是在高考题中易考的问题，这类问题只需将区间的两个端点的值 代入计算即可判断出来。、 判断函数零点的个数问题常数形结合的方法，一般将题止听等 式化为两个函数图象的交点问题。 在导数问题中，经常在高考题中出现两个函数图象的交点的个数问题，要确定函数具体的零点的个数需逐个判断，在符合根的存在定量的条件下，还需辅以函数的单调性才能准确判断出零点的个数。 反思感悟： 。 五、课时作业： 1.[2014·北京卷] 加工爆米花时，爆开且不糊的粒数占加工总粒数的百分比称为“可食用率”．在特定条件下，可食用率p与加工时间t(单位：分钟)满足函数关系p＝at＋bt＋c(a，b，c是常数)，图1-2记录了三次实验的数据．根据上述函数模型和实验数据，可以得到最佳加工时间为(　　) 图1-2 分钟 ．分钟分钟 ．分钟 [解析] 　由题意得解之得 p＝－0.2t＋1.5t－2＝－0.2(t－3.75)＋，即当t＝3.75时，p有最大值． [2014·陕西卷] 如图1-2所示，修建一条公路需要一段环湖弯曲路段与两条直道平滑连接(相切)．已知环湖弯曲路段为某三次函数图像的一部分，则该函数的解析式为(　　) ．＝－－x＝＋－3x＝－x＝＋－2x [解析] 　由题意可知，该三次函数的图像过原点，则其常数项为0，不妨设其解析式为y＝f(x)＝ax＋bx＋cx，则f′(x)＝3ax＋2bx＋c，∴f′(0)＝－1，f′(2)＝3，可得c＝－1，3a＋b＝1.又y＝ax＋bx＋cx过点(2，0)，∴4a＋2b＝1，∴a＝，b＝－，c＝－1，∴y＝f(x)＝－－x. ．第三年的销量比第一年的销量增长44%，若每年的平均增长率相同(设为x)，则以下结论正确的是(　　) A．x＞22%B．x＜22% C．x＝22%D．x的大小由第一年的销量确定 解析：选B.(1＋x)2＝1＋44%，解得x＝0.2＜0.22.故选B. .在“家电下乡”活动中，某厂要将100台洗衣机运往邻近的乡镇．现有4辆甲型货车和8辆乙型货车可供使用．每辆甲型货车运输费用400元，可装洗衣机20台；每辆乙型货车运输费用300元，可装洗衣机10台．若每辆车至多只运一次，则该厂所花的最少运输费用为(　　) A．2000元