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加强大学生预备党员社会主义核心价值体系教育的现实意义 　1. 引言 党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》指出：“建设社会主义核心价值体系，形成全民族奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带”。党的十七大报告进一步提出：“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求。积极探索用社会主义核心价值体系引领社会思潮的有效途径……”。作为大学生中的骨干分子，党员、预备党员在学生中起着积极的模范带头作用，也并将在社会主义事业中成为精英分子。做好对预备党员的教育，使之成长为掌握、践行社会主义核心价值体系的合格党员，充分发挥他们在大学生中的价值导向和先锋模范作用，是高校学生党建工作的重中之重，也是高校实现培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要保证。2. 社会主义核心价值体系的内在要求及其对大学生预备党员教育的意义 　　社会主义核心价值体系是我们党的一个重大理论创新成果，它不是抽象的思辨而是鲜活的实践经验的提炼，是群众创造精神的升华。来自实践、贴近实践、指导实践，在实践中不断创新，是这个价值体系的内在要求。马克思主义是我们认识世界的伟大工具和改造世界的科学方法，是随着实践和时代的发展而不断发展的科学，中国特色社会主义的共同理想是马克思主义理想信念与中国国情的具体结合，爱国精神、创新精神和社会主义荣辱观更要在实践中得到体现，不断发扬。因此对大学生预备党员进行社会主义核心价值体系教育也必须建立在科学的基础上。“不以新的思想、观点去继承、发展马克思主义，不是真正的马克思主义者”，大学生预备党员是马克思主义思想的继承者和发扬者，要教育他们成为坚定的马克思主义者，就必须教他们学会在实践中学习、坚定、发展马克思主义理论，坚持“从实践中来，到实践中去”的方法论，以科学发展观为行动指南，参加广泛的社会实践，在实践中认识时代特征和中国实际。在教育方法上要注重在实践中教育，注重养成教育，让社会主义核心价值体系的思想渗透到他们的意识中去，渗透到他们的习惯中去，渗透到他们的生活常规中去，化为一种坚定的信念。预备党员只有在社会的大课堂中去实践，才能正确认识国情、民情，加深对核心价值的内涵理解和体会，并在实践中自觉学习和思考、自我约束和调节，把正确思想、先进理论和高尚的道德内化，构建成符合社会规范和时代要求的价值体系。也只有通过社会实践，知行合一地进行自我修养，才能将内在价值最大限度地发挥出来，做到人生内在价值与外在价值的统一，并在为社会做贡献、为群众服务实践的过程中完善和发展自己，使自身成为理论践行的先锋和行为的典范。 3. 国内外义工制度对加强大学生预备党员社会主义核心价值体系教育的启示 3.1 国内外义工发展情况义工服务起源于 19 世纪初的欧洲，它是指任何人自愿贡献个人时间和精力，在不为物质报酬的前提下，为推动人类发展、社会进步和社会福利事业而提供服务的活动。因其广泛的群众基础和突出的社会效益，义工服务受到越来越多的国家政府和社会的重视，并已逐渐步入组织化、规范化和系统化的轨道，形成了一套比较完整的运作机制和国际惯例。义工服务活动已经成为许多国家加强对公民的道德教育和维护社会稳定的有效形式，义工服务活动几乎家喻户晓，义工服务意识为大多数公民所接受，参加义工服务活动已成为广大公民的自觉行动。1998 年，美国约有1.09 亿成年人参与了义工活动，义工组织达100 多万个。2002年初，布什总统在国情咨文中要求美国公民积极参与社会服务，每个人一生中应参加不少于4000 小时的义工服务活动。我国的义工服务起步较晚，20 世纪60 年代才出现官方派遣的义工，80 年代末期，中国开始出现了真正意义上的本土志愿者组织，但我国义工组织发展迅速，截至2005 年底，全国共登记义工社会团体171150 个，民办非企业单位共147637 个，基金会共975 个。其中社区志愿者组织和共青团志愿者组织是目前我国最为活跃、规模最大、影响最大的两支志愿者队伍。 3.2 义工动机评述及其与社会主义核心价值体系教育内在要求的相关性　　义工是自愿为社会和他人服务的人，为什么义工会为陌生人做出巨大的个人牺牲。Omoto 和Synder 在心理研究的基础之上，提出了志愿服务的五种功能，Clary 等进一步的系统总结，提出了义工的六类参与动机，分别是， （1）价值观动机，义工参加自愿活动是为了表达或实践其价值观，这些价值观包括人道主义、利他精神、奉献精神等；（2）理解动机，为获取新的认识，实践知识，锻炼技能；（3）社会动机，认识社会，了解社会，认识更多的人，加强社会关系，并在团体中得到认同和尊重；（4）职业动机，获得和现在或今后职业相关的经验；（5）保护动机， 充实生活，缓解消极情绪，摆脱空虚；（6）增强动机，在帮助别人