【创新设计】2015高考物理二轮复习(江苏专用)题型通关专练15 力学实验.docVIP

【创新设计】2015高考物理二轮复习(江苏专用)题型通关专练15 力学实验.doc

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【创新设计】2015高考物理二轮复习(江苏专用)题型通关专练15 力学实验.doc

实验题专练 [专练定位] 冲刺满分——18分 物理实验试题在历年高考中一直占有很大的比例,经研究发现每年物理实验题千变万化,但其典型题型基本不变.高考对实验题的考查方式为“一小一大”或“一力一电”的组合方式,对力学实验的考查一般比较简单,侧重实验原理、实验注意事项和简单的数据处理;而电学实验则侧重考查电路设计、实物连接、数据处理和误差分析. 常见的题型:读数作图型;常规实验型;创新探究型. [高分策略] 策略一:明确基本仪器的使用 无论是实验的设计还是实验结果的分析,往往都涉及基本仪器的使用,所以一些基本仪器的原理、使用方法、注意事项和读数等,在近几年的高考中不断出现,特别是刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、打点计时器、电压表、电流表、多用电表及传感器等基本仪器使用、读数是高频考点. 策略二:把握好处理实验数据的两种方法 1.列表法:把被测物理量分类列表表示出来,表中对各物理量的排列习惯上是先记录原始数据,后计算结果,列表法可大体反映某些因素对结果的影响,常用作其他数据处理方法的一种辅助手段. 2.图象法:把实验测得的量按自变量和因变量的函数关系用图象直观地显示出来,根据实验数据在坐标纸上画出图象,若是反比关系一般改画成正比图线,同时注意图象斜率、图象在坐标轴上截距的物理意义,值得提醒的是,创新实验的落脚点几乎都是图象,故备考时一定要将图象法处理数据作为重中之重. 策略三:要善于提取一个实验的精髓 纵观近几年的高考创新实验发现:实验题一年比一年“新”,年年都在“变”,但是这种“变”只不过是实验命题的形式在变,所谓的“新”,只不过是实验的环境新了,知识点是不会新的,更不会变的,所以复习一个实验我们要抓住其精髓部分,找准我们学习过的类似且相应的实验,从原理迁移中找突破. 专练15 力学实验  1.(2014·扬州中学高三模拟)(1)小明同学到实验室去做“验证力的平行四边形定则”的实验时看见实验桌上有一把20分度的游标卡尺,他立即用游标卡尺测量了钢笔套的长度,如图1所示,则钢笔套的长度为________mm. 图1 (2)随后小明开始做“验证力的平行四边形定则”的实验,在水平放置的木板上垫上一张白纸,把橡皮条的一端固定在板上的A点,橡皮条的另一端拴上两个细绳套,如图2所示.先用两个弹簧测力计钩住细绳套,互成角度拉橡皮条使之伸长,结点到某一位置O,此时记下两个弹簧测力计的读数F1和F2和两细绳的方向.请完成下列问题: F1的读数如图3所示(只画出了弹簧测力计的一部分),则F1=________N. 小明再用一个弹簧测力计钩住细绳套把橡皮条拉长,应该使结点拉到________,记下弹簧测力计的读数,并记下________. 在本实验中,若保持F1和F2的大小不变,则关于这两个力的合力的说法中正确的是(  ) A.合力F的大小随F1与F2夹角的增大而增大 B.F1和F2的夹角在0°到180°之间时,夹角越小,合力F越大 C.F1或F2的大小总是小于合力F的大小 D.合力F的大小不一定大于F1或F2的大小 解析 (1)由题图甲,游标尺上的第11条刻线与主尺上21 mm刻线对齐,且游标尺为20分度,故钢笔套的长度为10 mm+0.5×11 mm=10.55 mm.(2)弹簧测力计的最小格为0.1 N.需向下一位估读,读数为1.23 N.合力与两个分力的作用效果相同,故两次将橡皮条应拉至同一位置O;力是矢量.应同时记录力的大小和方向.F1与F2大小不变时,两力的夹角越小,合力越大,选项A错误,选项B正确;合力与分力是等效替代的关系,但合力不一定大,分力也不一定小,选项C错误,选项D正确. 答案 (1)10.55 (2)1.23(1.22~1.24均可) 同一位置O 细绳的方向 BD 图4 2.[2014·江苏省高考命题研究专家原创卷(二)]人借助计算机,力传感器的挂钩与其他物体间的弹力大小能够在屏幕上显示出来.为了探究最大静摩擦力的大小跟哪些因素有关,某同学在老师的指导下做了一系列实验:将滑块平放在长木板上,用力传感器沿长木板水平拉滑块,改变拉力直到将滑块拉动;再在长木板上铺上毛巾,并在滑块上放上砝码,重复前一个过程,得到的图线分别如图4甲、乙所示. (1)由图乙知:在t1~t2这段时间内,滑块的运动状态是________(填“运动”或“静止”),滑块受到的最大静摩擦力为________(填“F1”或“F2”). (2)结合甲、乙两图,________(填“能”或“不能”)得出最大静摩擦力与两物体接触面的粗糙程度和接触面的压力均有关的结论. 解析 (1)由图乙知,在t1~t2这段时间内,摩擦力不断增大,物体受到的摩擦力是静摩擦力,因此滑块是静止的;由图示可知,滑块受到的最大静摩擦力为F1. (2)实验中没有控制接触面粗糙程度相同而物体间压力不同,因

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