机网辅助英语教学中新行为主义和建构主义教学理念整合.pdf

摘要 在近年的英语教学实践和理论研究中，人们更多地关注建构主义在英语教学中的 应用以及相关的理论研究，在实践教学中多年起导向作用的行为主义由于其理论的缺 陷逐渐淡出人们的视线。然而，行为主义在实践英语教学中仍然发挥着潜移默化的作 用并且行为主义理论也正不断地得到完善。比如：上个世纪40．50年代比较流行的听 说法，60年代比较有名的、为大家所熟悉的《英语九百句》就是按听说法的理论编写 的。此外，还有《新概念英语》，《看、昕、学》，《学好英语》等。听说法对我国英语 教学影响也是很大的，1978和1981年，人民教育出版社受教育部的委托，分别制定 了中学英语教学大纲，编写了新的中学英语教材和教学参考书。教学大纲和教材都吸 取了听说法的一些教学原理，强调用听说法进行教学，即听说领先，读写跟上，加强 言语技能的训练，把听说领先法作为我国中学英语的教学法。教材与教学均突出了句 型训练。词汇要通过句型、话语去学，讲单词尽量不用本族语。那么，进入新的世纪 以来，行为主义在英语教学中的定位问题就不得不值得我们去思考和探讨。 本文从有关行为主义和建构主义的文献入手，旨在从理论和实践两个层面上明确 阐述二者在发展过程中整合的可能性以及其对实践英语教学的影响和意义。但鉴于篇 章有限，而行为主义和建构主义是涉及面很大的两个范畴，因此本文仅从自身的教学