巨人的花园 费凤飞.docVIP

全国中小学教学中的互联网应用优秀教学案例评选 《》教案设计 一教背景 1、面向学生2、学科： 2、课时：3、学生课前准备： 课前利用各种途径查/view/430538.htm 3）准备自己在中遇到的问题4、教师课准备：①准备《花园》视频。 ②制作教学多媒体课件。 ③每生一张需要填空的作业纸。 二、教学课题 知识与能力 三、教材分析 [重点]：1、体会花园从常年洋溢笑声—春天仍然寒冷—增添了春意—又冰雪覆盖的变化 2、探究景色变化的原因 [难点]：体会花园景色变化以及变化的原因。 四、教学方法 五、教学过程 （一）视频导入，激发情趣 1、教师出示一段有关花园的视频，请学生仔细观察。 【百度视频】/v_show/id_XNDgyOTQ2NTY0.html 2、请3位学生对这段视频展开描述。教师适当点评学生的回答，并注意表扬肯定学生。教师适时追问，这个花园的主人是谁呢？这个花园永远会这么漂亮吗？今天我们就来学习《巨人的花园》，板书课题。 （设计意图：通过视频来导入新课，激发学生的学习兴趣，有助于上课伊始集中学生的注意力。） （二）自读课文，理清大意 1、概括大意（每生有一张作业纸——需要进行填空补充的文章大意） 师：“请同学们自读课文，要求自由、大声朗读，读两遍，并且把这张作业纸上的内容补充完整。（学生自读课文、填空） 2、请一生朗读作业纸上的内容。（教师视情况对其字音、普通话以及填空的正确性进行评价） 3、全班齐读这张作业纸上的内容，教师告诉学生：“这段话就是这篇童话故事的主要内容。” （三）仔细研读，感受变化 A．常年洋溢笑声 1、师提问：“一开始，巨人的花园漂亮吗？故事中是如何描写的？”（引导学生找出1、2自然段） 2、师：“请你闭上眼睛想象一下花园的美丽。”（师配乐朗读1、2自然段） 【百度音乐】/search?fr=pskey=%E8%8E%8E%E6%8B%89%E8%80%B6ie=utf-8 3、多美的花园啊！你们喜欢吗？你能不能带着喜欢的感觉来读一读？（个读——齐读） 4、（播放一段孩子们在花园里快乐玩耍的视频）师：多么美丽的花园，多么和谐的画面啊，常年洋溢着孩子们的笑声（板书） 【百度视频】/video/3055833.htm （设计意图：通过教师朗读、学生自己的朗读及视频的渲染，让学生感受花园一开始的美景。） B．春天仍然寒冷 1、师：这些孩子们能一直这样快乐地玩耍吗？为什么？——巨人回来了（板书） 2、师：巨人看到这个情景，有什么反应？你能学着他的样子生气地来说一说吗？（个读——全体男生读）他又是怎么做的？（生答） 3、师：是啊，巨人砌了围墙，竖起告示牌，他孤独地读过了一个漫长的严冬，日子一天天过去，春天终于来了，村子里开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫，这个景象美吗？巨人的花园里现在又是什么景象呢？（生答）——板书：春天仍然寒冷（多媒体出示图片）多么寒冷和荒凉的花园，带着这种感觉来读一读？（个读） 4、讨论：为什么巨人的花园里仍然是冬天，为什么今年的春天这么冷，这么荒凉呢？请你们以4人小组为单位展开讨论。教师进行总结和补充。 （设计意图：通过小组讨论，让学生展开充分的想象，自主、合作地来探究原因。） C．增添春意 1、师：有一天早晨，居然被喧闹声吵醒了，他跑到院子里看到了什么？（多媒体出示图片）——孩子在欢乐地游戏（板书），有了孩子们的欢笑声，花园里又——增添了春意（板书） 2、师：巨人看到了这个情景，又是怎么做的呢？（生答）谁学着巨人发脾气的样子来读读这句话？（个读—齐读） D．冰雪覆盖 师：欢乐的孩子被巨人吓跑了，春意也被巨人吓跑了，于是花园里又怎么样了？（出示图片）（生答）——板书：冰雪覆盖 （四）展开想象，总结提升 1、小男孩是谁？ 师：（播放一段凄凉、低沉的音乐）花园里的景色一下子变了，巨人不解地看看四周，突然发现桃树地下站着个小男孩，同学们，你们想象一下，这个小男孩可能是谁呢？（学生想象、回答） 【百度音乐】/songpst=sug （设计意图：在音乐的渲染下，让学生展开充分的想象，贯彻了童话故事的精神。） 2、假如我是．．． 1、师：同学们，如果你是小男孩，你有什么话相对巨人说呢？如果你是巨人，你又有什么话想对小男孩说呢？请你选择一个自己喜欢的角色，将你想说的话写下来。（学生写，教师走动巡视） 2、写完之后，请学生说，在全班交流。 （设计意图：这个过程充分尊重了学生的主体性，让学生选择一个自己喜欢的角色，充分展开想象来写，也体现了自主、探究的精神，有助于拓展学生的思维） 3、师：同学们的想象力都很丰富，一个个都是小作家，那故事中的巨人对小男孩说了什么，小男孩又对巨人说了什么，故事将会怎样发展呢？我们下节课继续来学习。 【板书设计】