39鸟的天堂教案.docVIP

39鸟的天堂 教学目标： 1、能抓住关键词句感受榕树的美丽和茂盛，积累描写榕树的语句，感受大榕树是鸟儿的乐园。 2、能有感情地朗读课文写树和鸟的有关段落。 3、能感知作者由远及近，由整体到部分描写景物的写作方法，初步了解作者运用联想的表现手法来描写景物。 ? 教学过程： 一、简介作者巴金，揭示课题。 师：图上这笑很爽朗的老人他的名字叫——巴金。他是我国现代著名的作家。们尊称他为——文学巨匠。 他给我们留下了丰富的精神财富。今天就我们一起学习他写的一篇文章，题目叫——鸟的天堂。 这篇课文选自巴金的《旅途随笔》一书。让我们一起走进文章里，看看巴金在文中向我们描绘了一幅怎样的情景，感受他字里行间中流露出的那份情。?二、了解课文讲的鸟的天堂指的是什么，学习有关描写榕树的语句，感受榕树的美丽茂盛。 1、反馈预习。 通过预习你知道鸟的天堂指的是什么？ 板书：一株大榕树（提醒这里使用的量词“株”）?2、快速默读课文1—7小节，描写大榕树的语句，大声读出来。 我有机会看的真面目,真是一株大树,枝干的不可计数枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上 榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个小生命在颤动。这美丽的南国的树！ 1）刚才听了一下，大部分同学读的都是这些句子（电脑出示。想象一下在眼前出现了怎样的榕树？用一个词概括一下榕树留给你的印象。板书： 茂盛引读：的，我看见——（生：一簇簇树叶伸到水面上来。树叶真绿得可爱。）起先我以为——（生：那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。）船渐渐逼近榕树了，这下我有机会看清它的——(生：真面目），原来这——（生：真是一株大树枝干的不可计数枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上. 我们的船来到树下，我看见——（生：榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个小生命在颤动。）看着这株茂盛的大榕树，我情不自禁的赞叹——（生：这美丽的南国的树！） 、品读（抓词、句）榕树的语句巴金是怎样把这株美丽、茂盛的大榕树用语言展现在我们眼前的呢？ 我们细细品读这些描写榕树的语句。先来看看他是怎样描写大榕树的干的。 l???????我有机会看的真面目,真是一株大树,枝干的不可计数枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上你能想象出这是怎样的一种景象吗？枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里一部分树枝垂到水面 师引：我有机会看清它的——(生：真面目），真是——（生：一株大树枝干的不可计数出示词卡正因为枝上——生读：生根，有许多根生读：直垂到地上，伸进生读：泥土里，一部分树枝生读：垂到水面上。所以一株大树卧在水面上. 是啊，，第一次看见这株榕树时，会误以为这是——生：许多株榕树呢！描写枝干的?l???????让我们再走近点，去细细观赏它的叶子，读读这段描写榕树叶的句子（出示），抓住关键词句来说说你从作者的描写中感受到什么？ 指名3（繁茂、生机勃勃、生命之绿） 我们一起来读读，作者在这棵大榕树下看到榕树正在茂盛的时期，他不禁联想到（生读）他又看到那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，他不禁又联想到（生读） 师总结：是呀，作者先写自己看到的，再写自己由此联想到的（板书：联想）我们感受到作者对这棵茂盛的充满生命力的大榕树充满（指名：喜爱、钦佩、赞美） 充满生命力的东西总是值得人们去赞美它，喜欢它，男读写实的，女生读联想如果，面对这样的一棵大榕树，你会情不自禁的发出怎样的感叹？ 交流：这充满生机的美丽的南国的树！多么茂盛的大榕树啊！ （出示板书的句子。先不加叹号。 师：面对这样的一棵大榕树，我们都会忍不住地赞叹。这里应该用什么标点来表达这种情感？（感叹号） 看看书，有疑问吗？（书上用句号） 我在细细读文时也产生了这样的疑惑。后来我找到巴金的《旅途随笔》这本书，查证了一下，巴金用的是感叹号。是出版社印错了。你们的想法是正确的。读文章就要细细读，认真品，善思考。建议大家把你们发现的文中的这个小小的疏漏写信告诉出版社，让他们改正过来。l??????? 总结：巴金爷爷用流畅、简洁的语言把一棵美丽、茂盛、充满活力的大榕树展现在我们面前，把自己看见他似的惊喜之情通过文字传递给我们，也让我们请不自禁地赞叹道：——齐读板书：这美丽的南国的树！ 、观看录像：教师适时指点写作顺序。 想不想亲眼目睹